收搜關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的家長(zhǎng)感言

小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)

給孩子做一個(gè)好榜樣。

父母是孩子的第一任老師，我覺得，如果父母本身就是一個(gè)處處依賴別人的人，對(duì)什么事情都拿不定主意，動(dòng)不動(dòng)就尋求幫助，那就不能指望孩子獨(dú)立自主。

我的一舉一動(dòng)都要獨(dú)立自主，我是孩子模仿和學(xué)習(xí)的最好的、最直接的榜樣。

對(duì)孩子多鼓勵(lì)少批評(píng)。

實(shí)際上，對(duì)于每一個(gè)孩子來講都喜歡自己做事，雖然有時(shí)候孩子會(huì)把事情辦糟。

在我們吃完飯收拾餐具的時(shí)候，她會(huì)站在旁邊，跟我學(xué)刷碗，結(jié)果弄得滿身滿地都是水。

這時(shí)，我們不能用成人的思想去責(zé)備她，而是耐心地告訴她應(yīng)該如何刷碗，水弄到身上會(huì)把衣服打濕，容易著涼；同時(shí)還鼓勵(lì)她說：“好孩子真棒，都會(huì)刷碗了，爸爸、媽媽真高興。

”這樣促使孩子繼續(xù)獨(dú)立做事情，因?yàn)檫@些對(duì)孩子來說，只是小小的失誤，這些失誤會(huì)通過練習(xí)以后就會(huì)避免的。

學(xué)會(huì)和孩子做朋友。

說實(shí)在話，我們對(duì)孩子的付出還不夠，特別是單獨(dú)和她交流、談心的時(shí)間很少，大部分時(shí)間都交給了學(xué)校和老師，對(duì)此我們非常內(nèi)疚。

其實(shí)孩子對(duì)父母的要求并不高，就是周六、周日父母能夠帶她一起出去玩玩，多陪陪她，多聽她說說心里話，多了解她童年的，和她做一個(gè)好朋友。

對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的感想100字

第一次為寶寶申請(qǐng)免費(fèi)讀書，還有些比較矜持，總覺了占了便宜，有些理虧似的。

免費(fèi)送書到家。

同事感覺不可思議，一再和我確認(rèn)是免費(fèi)的嗎?看完了要還回去嗎?拿著新到的書去校接寶，老遠(yuǎn)我就晃她，看到書她興奮得哇噻，迫不及待地在公交車上就開讀。

對(duì)于中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，六歲的孩子還似知道些又不大懂。

剛好這周的口才課繞口令“十八愁”說到了這些個(gè)節(jié)日。

每一句話都有個(gè)典故：暑九寒天冷風(fēng)嗖，轉(zhuǎn)過年兒來春打六九頭。

正月十五的龍燈會(huì)，有一對(duì)獅子滾繡球三月三王母娘娘蟠桃會(huì)，大鬧天宮的孫猴就把那個(gè)仙桃偷。

五月初五端陽日，白蛇許仙不到頭。

七月七傳說本是那個(gè)天河配，牛郎織女淚焦流八月十五云遮月，月里的嫦娥犯了憂愁。

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而收的書恰恰有：《端午節(jié)的故事》《臘八節(jié)的故事》《七夕的故事》《中秋節(jié)的故事》。

昨晚，我故作不知，問寶：七月初七，牛郎和織女是通過什么來相會(huì)的呀?她不屑地瞅了我一眼：哎呀，還是我來給你講講吧。

果不其然把書全背下來了，從頭講到尾。

聽后，我再故意夸張地回饋她：“哎呀媽呀，你可真厲害，懂得可真多，我今天算是終于明白了，原來是這么回事呀”。

她得意的搖頭晃腦：“看書看的唄，你也抽時(shí)間自己看吧。

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還是你不懂的就來問我吧，我給你講得了”。

看來她更喜歡畫面色彩稍艷麗的，故事情節(jié)突出的《七夕的故事》。

周三下午休息，帶她到公園玩，站在橋上，看水流，野鴨飛入水中啄食小魚，我提醒她：你要跳下去和它們一起玩吧?她回敬我：我現(xiàn)在不想做屈原，我還要留著身體保衛(wèi)家園呢。

我沒笑但憋到內(nèi)傷。

楚國(guó)的大臣屈原，是個(gè)愛國(guó)人士，整本畫冊(cè)里沒有提到他是如果愛國(guó)的，如果能舉兩個(gè)小例子會(huì)讓孩子更加的深入了解他的為人。

然后就是受不了別國(guó)的欺負(fù)而投江，孩子們不明白為什么他就這樣死了，而人們每年要去紀(jì)念他。

他應(yīng)該象他的名字一樣，能屈能伸，礎(chǔ)泣而雨。

《臘八》的色彩灰暗陳舊，其實(shí)這和書里故事情節(jié)相呼應(yīng)的。

現(xiàn)在的孩子生活在蜜房里，盡管我們和姥姥經(jīng)常給她講過去的受凍挨餓的生活，她多少會(huì)懂，那時(shí)很窮，現(xiàn)在的好生活來之不易，看過的書、不穿的衣留給貧困山區(qū)的小朋友，但看到《臘八》她還是問了：那么窮，人怎么那么胖?但主題：“人要節(jié)儉勤勞，珍惜勞動(dòng)成果”還是給了她人要靠自己努力付出才能爭(zhēng)取想要的幸福生活的認(rèn)知。

巧的是《仲秋節(jié)》中秋收到，吃月餅賞月的節(jié)目寶一直掛在嘴邊，張羅了一天也沒看到月亮，城里的月光都是灰暗的，高樓擋住了月亮，看不到嫦娥、吳剛和小玉兔，寶失落及了。

明年的這一天一定到農(nóng)村去看月亮。

后記：至從收到書的那一天起，忙得灰天黑地，沒有時(shí)間和寶貝一起讀書，一起分享，讀后感也是在夢(mèng)夢(mèng)天空、喆喆媽的一再提醒下還是超時(shí)了寫的。

在這里一并向喆媽道歉，并致謝：謝謝你讓我們又有了一個(gè)獲取知識(shí)的渠道。

喆喆媽一直在做公益閱讀的推廣。

她推廣的不止是線上的博客試讀，還有微博客搶書曬書，還有組織線下讀書會(huì)。

為部分出版社做了大量的工作。

真希望我也能從事這項(xiàng)工作，為更多熱愛閱讀的家長(zhǎng)及小朋友們服務(wù)。

了解春節(jié)習(xí)俗后的心得體會(huì)

節(jié)是中華民族最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，從農(nóng)歷臘八開始至正月十八，一共有40天左右，這么長(zhǎng)時(shí)間的節(jié)日是世界少有的。

現(xiàn)在習(xí)慣把過春節(jié)又叫做過年，其實(shí)，“年 ”和“春節(jié)”的起源是不相同的，關(guān)于“年”的來歷主要有兩種說法：一種說法是“年”系太古時(shí)候一種兇惡怪獸，每到寒冬將盡時(shí)的夜晚就出來殘害人畜，后來人們摸到了“年”肆虐的規(guī)律與習(xí)性，便全夜守候，用大紅色彩、火光和炸響等辦法將它趕跑，天亮后家家戶戶相互慶賀人畜平安，久而久之，就形成了過年的傳統(tǒng)和貼春聯(lián)、放爆竹、守更待歲等習(xí)俗。

還有一種說法是“年”表示谷禾，甲骨文中的“年”字很像“禾”字，“年者，禾熟之名”。

谷禾每歲一熟，就以“年”為歲名了。

據(jù)考證，西周初年已有在新舊歲交替之際慶祝豐收和祭祀祖先的風(fēng)俗活動(dòng)。

到漢武帝時(shí)實(shí)行“太初歷”，正式規(guī)定夏歷的孟春之月（即今之農(nóng)歷正月）為歲首，從此“年節(jié)”就以固定的日子一直沿襲下來，但真正把“年節(jié)”稱為“春節(jié)”，則是新中國(guó)成立才開始的。

過春節(jié)的習(xí)俗全國(guó)各地大同小異，而農(nóng)村較之城鎮(zhèn)更為熱鬧和富有地域特色。

整個(gè)春節(jié)的民俗活動(dòng)以辭舊迎新為主線，大致分為三個(gè)時(shí)段。

如何讓孩子記住國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日

一、巧妙結(jié)合語文教材，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育　　語文是民族文化的載體，而民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是語文的靈魂。

語文教育必須重視文化內(nèi)涵的挖掘及其教育，尤其要重視民族傳統(tǒng)文化的教育。

這就要求我們?cè)谡Z文教學(xué)中，不僅要注重知識(shí)的傳授、運(yùn)用和語感的培養(yǎng)，也要承擔(dān)起“體認(rèn)中華文化、厚植傳統(tǒng)精神”的重任。

　　教學(xué)中，我結(jié)合語文教材努力挖掘教學(xué)資源，積極探究傳統(tǒng)文化教育的途徑，促其發(fā)揮最大的教育效益。

如教學(xué)《九月九日憶山東兄弟》這首古詩時(shí)，我布置學(xué)生搜集重陽節(jié)的來歷，了解我們當(dāng)?shù)剡^重陽節(jié)的習(xí)俗以及自己感興趣的民族是如何過重陽節(jié)的。

學(xué)習(xí)《但愿人長(zhǎng)久》時(shí)，師生一起了解中秋節(jié)的來歷、相關(guān)風(fēng)俗以及吟誦描寫中秋佳節(jié)的優(yōu)秀詩文。

當(dāng)然，現(xiàn)行小語教材還有很多蘊(yùn)含傳統(tǒng)文化的課文，教學(xué)時(shí)我注重營(yíng)造強(qiáng)烈的“節(jié)日意識(shí)”，廣泛進(jìn)行資料搜集、精心策劃活動(dòng)方案，利用多種形式讓學(xué)生知道有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日，如重陽節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)和春節(jié)的來歷、相關(guān)的過節(jié)風(fēng)俗以及品讀文人墨客描寫傳統(tǒng)節(jié)日的佳作，讓孩子感受到中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的豐富多彩及蘊(yùn)含的豐富的人文內(nèi)涵，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)教材中優(yōu)秀篇章的同時(shí)和老師家長(zhǎng)或吟誦詩篇、或創(chuàng)作佳句、或在節(jié)日這一天制作節(jié)日食品或用品等。

結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日多種渠道讓孩子在生活中學(xué)習(xí)語文，培養(yǎng)學(xué)生做生活的有心人，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)悠久歷史和傳統(tǒng)文化的情感。

　　二、相機(jī)利用傳統(tǒng)節(jié)日，深化傳統(tǒng)文化認(rèn)識(shí)　　

【第1句】：賀卡傳真情　　春節(jié)是我們中國(guó)人最重視的節(jié)日，也是全家團(tuán)聚、共享親情的時(shí)刻。

所以每當(dāng)春節(jié)來臨的時(shí)候，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生開展“給長(zhǎng)輩送祝?！被顒?dòng)，讓孩子親手制作一張賀卡送上一句祝福給家中的老人，很多時(shí)候孩子都記得給父母、老師做賀卡，卻很少想到給自己的爺爺奶奶、外公外婆做。

結(jié)合春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日，我讓孩子們?cè)谧约河H手制作的賀卡上寫上稚嫩的祝福語：祝爺爺奶奶身體健康，長(zhǎng)命百歲；祝外公外婆福如東海，壽比南山

我相信老人收到孩子的祝福一定會(huì)覺得比什么禮物都珍貴。

　　一張小小的賀卡，拉近了孩子與長(zhǎng)輩之間的關(guān)系，使家庭更加充滿溫馨。

其實(shí)靜下心來想想，老人為子孫付出的真是太多了

很多家庭風(fēng)雨無阻地接送孩子的是他們，孩子生病守候在醫(yī)院陪同孩子掛水的更多的也是他們，等我們下班回家，端上熱騰騰飯菜的還是他們。

對(duì)于這些，我們都習(xí)以為常，也覺得理所當(dāng)然。

其實(shí)，我們?yōu)樗麄兏冻龅膶?shí)在是太少。

通過傳統(tǒng)節(jié)日的教育，不僅可以讓孩子懂得感恩，也使我們成年人意識(shí)到平時(shí)要多給予老人更多的關(guān)心。

【第2句】：活動(dòng)促認(rèn)識(shí)　　結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開展慶?；蚣o(jì)念活動(dòng)，也是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)的有效途徑。

比如，清明節(jié)時(shí)，我要求學(xué)生借著清明掃墓，搜集詩句開展誦讀清明小詩和寫心得體會(huì)的活動(dòng)，也可以舉行網(wǎng)上祭祖活動(dòng)，在網(wǎng)上為心中的英雄敬獻(xiàn)花圈、寫寫感言，表達(dá)緬懷和思念。

春節(jié)時(shí)，在班級(jí)中開展寫春聯(lián)、貼春聯(lián)活動(dòng)，還可舉辦演講比賽或知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。

通過開展豐富多彩的活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，在活動(dòng)中提高了學(xué)習(xí)語文，運(yùn)用語文的興趣和能力；同時(shí)，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛國(guó)主義教育。

加深了同學(xué)們對(duì)博大精深的中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)了民族自豪感。

通過一系列活動(dòng)，也鍛煉了同學(xué)們的組織能力、參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)個(gè)性發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。

　　三、開展主題教育活動(dòng)，傳承傳統(tǒng)文化精髓　　2005年中共中央宣傳部、文化部等部門發(fā)布了《關(guān)于運(yùn)用傳統(tǒng)節(jié)日弘揚(yáng)民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)的意見》，它提出：中華民族傳統(tǒng)節(jié)日，凝結(jié)著中華民族的民族精神和民族感情，承載著中華民族的文化血脈和思想精華，是維系國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)和諧的重要精神紐帶，是建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化的寶貴資源。

中華民族傳統(tǒng)文化是整個(gè)民族智慧的結(jié)晶，是中華民族賴以生存、得以立足于世界的重要基礎(chǔ)，是中華民族團(tuán)結(jié)與進(jìn)步的源泉之一。

2008年起中國(guó)的三個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日——清明、端午和中秋首次被國(guó)務(wù)院列為法定節(jié)日，學(xué)生雖然能享受到因傳統(tǒng)節(jié)日放假帶來的休閑時(shí)光，但因不知道該怎樣過節(jié)而享受不到傳統(tǒng)文化的熏陶。

所以，通過開展語文主題活動(dòng)，教會(huì)學(xué)生過內(nèi)涵豐富的傳統(tǒng)節(jié)日，顯得是十分重要。

中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)幼兒園的活動(dòng)有哪些意義

所謂傳統(tǒng)節(jié)日是人類社會(huì)發(fā)展背景下的產(chǎn)物，具有時(shí)代的烙印。

五千年的，鑄就了輝煌的中國(guó)歷史。

在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，歷代的文人雅士、詩人墨客，為一個(gè)個(gè)節(jié)日譜寫了許多千古名篇。

這些詩文膾炙人口，廣為傳頌，使我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日滲透出深厚的文化底蘊(yùn)，精彩浪漫，大俗中透著大雅，雅俗共賞。

可見，中國(guó)的節(jié)日有很強(qiáng)的內(nèi)聚力和廣泛的包容性。

一到過節(jié)，舉國(guó)同慶。

節(jié)日與我們民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的悠久歷史一脈相承，是一份寶貴的精神文化遺產(chǎn)。

但隨著高科技的發(fā)展，人類文明的發(fā)展也是日新月異。

在這種背景下，教育訊猛發(fā)展。

當(dāng)代的中國(guó)在外來文化的影響下，也取得了前所未有的進(jìn)步。

可是，一個(gè)具有悠久歷史和豐富節(jié)日文化的、十億人口的，為什么孩子們所熟知并熱衷的卻是\\\\洋節(jié)日\(chéng)\\\\\\\洋風(fēng)俗\\\\

很多人對(duì)于節(jié)日的概念已經(jīng)淡化，不同成長(zhǎng)年代和成長(zhǎng)背景中的人對(duì)于節(jié)日的感受與理解有著本質(zhì)的不同，尤其對(duì)身處激烈社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的年輕家長(zhǎng)而言，對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的了解更是少之又少。

使我們不得不對(duì)自己的民族文化產(chǎn)生憂思與緊迫感。

因此，如何對(duì)待青少年中產(chǎn)生的輕視自身文化的傾向，任何看待自身傳統(tǒng)文化，如何讓珍惜自己的傳統(tǒng)節(jié)日、發(fā)展我們的文化，使中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化得以傳承和更新，不致面臨被湮沒和扭曲的命運(yùn)等等，成為了擺在我們面前的嚴(yán)峻課題。

我們知道，與西方文化歷來崇尚的\\\\愛智\\\\的教育目的相比，中國(guó)傳統(tǒng)文化之于的培養(yǎng)有著無可替代的優(yōu)勢(shì)；其獨(dú)有的倫理型文化正是最為注重道德自覺和理想人格培養(yǎng)的文化，其以人際關(guān)系和諧作為最高范疇的理想型教育對(duì)于人的的培養(yǎng)具有重要價(jià)值。

因此，作為具有悠久歷史、豐富文化傳統(tǒng)的中國(guó)的國(guó)民，就更應(yīng)當(dāng)清醒并堅(jiān)定地保持；重視我們的節(jié)日就是在弘揚(yáng)我們的文化。

下面淺談在幼兒園開展傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)的教育意義及教育途徑。

　　一、幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)的教育意義　　（一）、幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)促進(jìn)幼兒健康情感的發(fā)展　　情感是人在社會(huì)活動(dòng)中對(duì)客觀事物所持態(tài)度的體驗(yàn)。

豐富而健康的情感是人們精神生活得以高度發(fā)展的必要條件。

尤其情感對(duì)孩子智慧的發(fā)展、德性的養(yǎng)成，以及整個(gè)人的成長(zhǎng)，是陽光，是雨露。

如果沒有情感就沒有完美的童心。

但是，兒童的情感生活并不完全是自發(fā)的。

我們應(yīng)當(dāng)重視對(duì)幼兒的情感教育。

誠(chéng)如所說：\\\\人的根本改造應(yīng)當(dāng)從兒童的感情教育，美的教育入手。

\\\\而中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日都有相應(yīng)的禮節(jié)、禮儀，這些禮節(jié)、禮儀體現(xiàn)著道德精神。

源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，節(jié)日習(xí)俗更是豐富多樣、各放異彩。

從古至今，傳統(tǒng)節(jié)日的紀(jì)念、慶祝方式隨時(shí)代的更替在不斷地變化，但總有一些植根在深處的東西時(shí)代綿延至今生生不息，那就是民族的精神和情感。

在我們深刻地理解傳統(tǒng)節(jié)日文化中附著的教育意義之后，我們抓住節(jié)日的核心意義，把握要點(diǎn)進(jìn)行價(jià)值遴選找準(zhǔn)和突出節(jié)日文化中的精華，然后設(shè)計(jì)活動(dòng)，使幼兒在傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)中健康情感得到發(fā)展。

如：在清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽，以及春節(jié)的不同節(jié)日活動(dòng)中使幼兒感受到，尊老敬祖的精神，從而產(chǎn)生愉悅、舒服的情感體驗(yàn)。

　　（二）、幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力　　陳鶴琴先生所倡導(dǎo)的\\\\凡是兒童自己能做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做；凡是兒童自己想的，應(yīng)當(dāng)讓他自己想\\\\這一思想，在今天仍然具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

在實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)，要兒童自主、自信、主動(dòng)發(fā)展就必須以這一思想為宗旨。

因此，我們?cè)陂_展幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)中，凡是孩子能做的事都讓孩子做。

如：端午節(jié)，教師介紹\\\\端午節(jié)\\\\的由來與傳說及端午節(jié)的習(xí)俗。

使幼兒知道端午節(jié)是我國(guó)人民一個(gè)十分盛行的隆重節(jié)日。

然后，示范、講解包粽子的方法，再提供材料讓幼兒動(dòng)手參與包粽子，最后讓孩子品嘗粽子。

通過一系列的活動(dòng)，\\\\端午節(jié)\\\\使之成為孩子內(nèi)心熱愛和期盼的節(jié)日，幼兒主動(dòng)積極性得到發(fā)揮，動(dòng)手操作能力也得到發(fā)展。

　　二、幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)的教育途徑　?。ㄒ唬⒃鹘y(tǒng)節(jié)日教育于幼兒園一日活動(dòng)之中　　幼兒園一日活動(dòng)形式多樣，傳統(tǒng)節(jié)日教育應(yīng)在幼兒園各個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)中相互滲透，有機(jī)結(jié)合，即既與兒歌、故事、談話等語言活動(dòng)相結(jié)合，也與美術(shù)、音樂等藝術(shù)活動(dòng)相結(jié)合，還與生活、游戲活動(dòng)相結(jié)合，如\\\\拜年\\\\。

通過游戲再次讓幼兒感受春節(jié)那種祥和、喜慶、歡樂的氣氛；學(xué)會(huì)說一些吉祥、祝福的話。

除了將傳統(tǒng)節(jié)日教育與課程教育相結(jié)合，還可以結(jié)合節(jié)日，組織開展一些專題性的節(jié)慶活動(dòng)，如中秋賞月活動(dòng)，鬧元宵逛燈游園活動(dòng)等。

通過集體慶?；顒?dòng)，培養(yǎng)孩子的交往能力，表現(xiàn)能力，體驗(yàn)過傳統(tǒng)節(jié)日所帶來的喜悅心情。

　?。ǘ┰鹘y(tǒng)節(jié)日教育于環(huán)境創(chuàng)設(shè)及利用之中　　《綱要》特別強(qiáng)調(diào)了環(huán)境教育，強(qiáng)調(diào)了環(huán)境在促進(jìn)幼兒發(fā)展過程中的重要作用。

環(huán)境不僅是物質(zhì)的、精神的，而且還是活動(dòng)的，各種各樣的活動(dòng)構(gòu)成了幼兒豐富的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)世界；環(huán)境對(duì)孩子起著潛移默化的作用。

社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)理論說明：兒童是社會(huì)生態(tài)環(huán)境中的一份子，愛主動(dòng)探索周圍環(huán)境，而非被動(dòng)的學(xué)習(xí)者。

周邊的社會(huì)生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機(jī)會(huì)，并對(duì)其產(chǎn)生直接或間接的影響，同時(shí)幼兒的反應(yīng)行為與習(xí)慣亦會(huì)影響到與其直接相關(guān)的家庭、幼兒園、社區(qū)。

可見，節(jié)日教育應(yīng)把握好環(huán)境這一教育因素，積極創(chuàng)設(shè)和利用節(jié)日環(huán)境，使環(huán)境發(fā)揮應(yīng)有的節(jié)日教育功能。

所以，在節(jié)日教育中，教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)節(jié)日的氛圍、情景，設(shè)法調(diào)動(dòng)幼兒的情感。

鼓勵(lì)幼兒積極參與布置具有節(jié)日特點(diǎn)的環(huán)境，同時(shí)還要充分利用家庭、社區(qū)節(jié)日環(huán)境對(duì)幼兒進(jìn)行教育，引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日，讓幼兒在與社會(huì)的互動(dòng)中對(duì)節(jié)日的全面認(rèn)識(shí)和深刻體驗(yàn)。

親們~暑假德育作業(yè)的學(xué)生感言和家長(zhǎng)感言怎么寫

學(xué)生 :這個(gè)假期我過的很充實(shí) 幫助父母做家務(wù) 還學(xué)會(huì)了很多道理 假期雖短但是很充實(shí) 學(xué)習(xí)上完成了老師留的作業(yè) 并且預(yù)習(xí)了將要學(xué)到的知識(shí) 在以后的假期里我會(huì)繼續(xù)努力 完善我 。

家長(zhǎng)：假期雖短 但是在這段時(shí)間里我的孩子學(xué)會(huì)了不少東西 并且在學(xué)習(xí)上有很大的進(jìn)步 在家里 幫助我們做家務(wù) 尊老愛幼

幫助鄰居街道小區(qū)打掃衛(wèi)生的心得體會(huì)

有一次，老師給我們布置了一道——為父母做一件事　　。

放學(xué)回到家，我就開始琢磨著怎么幫媽媽做事。

　　寫好后，我發(fā)現(xiàn)爸爸正坐在椅子上看電視。

我連忙跑　　到爸爸身后，開始用手輕輕地捶著爸爸的背。

先是爸爸回過頭詫異　　地看了我一眼，接著像是明白了什么似的，一邊轉(zhuǎn)過頭繼續(xù)看電視　　一邊感嘆道：“我們的乖兒子長(zhǎng)大啦，知道給爸爸捶背了

”聽了　　爸爸的話，一種羞愧感油然而生，平時(shí)我從不給大人做事，今天給　　爸爸捶背，也不過是為了完成老師布置的作業(yè)。

我默默低下頭，繼　　續(xù)給爸爸捶背。

　　捶了沒一會(huì)兒，我明顯感受到了爸爸的背和我的區(qū)別：爸爸的　　背比我的硬多了。

也是啊，媽媽平時(shí)在家辛苦做家務(wù)，連腰和背都　　變硬了。

捶著捶著，我又注意到了爸爸的頭發(fā)，爸爸的頭上已經(jīng)有　　了好幾根刺眼的白發(fā)。

我往爸爸的額頭看了看，幾條細(xì)細(xì)的皺紋已　　經(jīng)清晰可見。

我踮起腳尖，忽然覺得爸爸好矮。

爸爸為了我們這個(gè)　　家日夜操勞，犧牲了自己的青春，卻依然不知疲倦地默默支撐著。

　　每天早上，他都要早早起床，為我們做早點(diǎn)，送我和妹妹去上學(xué)，　　再負(fù)責(zé)全家人的飲食起居。

不懂事的我和妹妹還屢屢跟爸爸頂嘴，　　嫌她做的飯菜不好吃，現(xiàn)在想想太不應(yīng)該了，這會(huì)讓爸爸多傷心啊　　

　　想到這里，我的眼睛濕潤(rùn)了，捶背的速度越來越慢，力度也越　　來越小。

爸爸不禁回過頭來，看到，有些著急地問：“賴　　凌，你眼睛怎么這么紅

怎么啦

是不是哭了

”爸爸連問了三個(gè)　　問題。

　　我連忙偷偷擦了擦眼睛，地說道：“沒事，一粒沙子　　吹到我眼睛里了。

”說完，我又繼續(xù)捶著爸爸那為了我們辛苦操勞　　而變硬的后背，希望爸爸的身體可以放松放松。

過了好一會(huì)兒，我　　忍不住說出了一句：“爸爸，以后讓我來為你做些家務(wù)吧

”爸爸　　回答說：“可以啊

不過前提是不許影響學(xué)習(xí)哦。

”“好的

”我　　高興得大聲喊道。

從那以后，我一有多余的時(shí)間就會(huì)幫爸爸做些自　　己能勝任的事情，譬如掃地啊，整理房間啊，好為為爸爸減輕一些　　負(fù)擔(dān)，您卻慢慢變老了，長(zhǎng)出了白發(fā)和皺紋。

　　今天是父親節(jié)，祝你節(jié)日快樂。