疫情中榜樣的力量?jī)?yōu)美文案
手抄報(bào) 《榜樣的力量》 內(nèi)容
一個(gè)好的榜樣，就是最好的宣傳（英國(guó)）●極少有幾個(gè)生活的榜樣是完美和純粹的（蒙田）●青年的思想愈被范例的力量所激勵(lì)，就愈會(huì)發(fā)出強(qiáng)烈的光輝（法捷耶夫）●榜樣的力量是無(wú)窮的（科·達(dá)勒維耶）●榜樣具有良好的感染力（塞·約翰遜）●既然真理和堅(jiān)貞均告徒勞，既然愛(ài)情、痛苦和理智的力量都不能將其說(shuō)服，那么就讓榜樣作為儆戒吧
（喬·格蘭維爾）●優(yōu)良的示范是最好的說(shuō)服（英國(guó)）●好人的榜樣是看得見(jiàn)的哲理（英國(guó)）●好榜樣就像把許多人召集到教堂去的鐘聲一樣（丹麥）●村中有個(gè)好嫂嫂，滿巷姑娘齊學(xué)好●用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用法律一約束他更有價(jià)值（希臘）●模范比教訓(xùn)更有力量（希臘）●命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人（威·亞歷山大）●一個(gè)榜樣勝過(guò)書(shū)上二十條教誨（羅·阿謝姆）
<<榜樣>>作文開(kāi)頭和結(jié)尾
榜樣是風(fēng)向標(biāo)，可以帶人正確前進(jìn)；榜樣是催化劑，可以讓人勇往直前。
榜樣，帶給我們的力量是無(wú)窮的，我愿追趕榜樣腳步，成為榜樣
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樓主你好 這篇作文的開(kāi)頭可以這樣寫(xiě) “榜樣的力量是無(wú)窮的，它能飄進(jìn)人的心里，凈化人的心靈。
不信?聽(tīng)我講個(gè)身邊真實(shí)的故事 。
” 中間的話自我發(fā)揮，結(jié)尾可以這樣寫(xiě) “榜樣好比人生的坐標(biāo)，成功的向?qū)А?/p>
它帶給我們的是無(wú)盡的朝氣，是必勝的信念，是永無(wú)止境的力量源泉。
讓我們向榜樣學(xué)習(xí)，向榜樣看齊，我們將無(wú)堅(jiān)不摧、無(wú)往不勝!” 很高興為您解答，望采納
作文榜樣的力量就在身邊350字
辦公室的故事 主要人物： 甄老師：生物老師，巨胖。
史老師：歷史老師。
劉老師：政治老師。
小王：政治老師，劉老師徒弟。
班主任。
小胡：生物老師，甄老師徒弟。
小張，歷史老師。
學(xué)生： 辦公室里，各位老師正在辦公。
史老師扭頭看見(jiàn)甄老師正在站著批改作業(yè)。
史老師：“甄老師你怎么站著批作業(yè)呀
” 甄老師：“這叫鶴立雞群。
” 劉老師：“沒(méi)見(jiàn)過(guò)你這么胖的鶴的
” 小胡：“甄老師這哪叫胖呀，甄老師這叫富態(tài)，擱在唐朝，那可是美女，對(duì)吧史老師
” 史老師：“對(duì)，唐朝以胖為美，要是在唐朝，說(shuō)不定甄老師還能被選進(jìn)宮當(dāng)貴妃呢
” 甄老師：“真的嗎
我真能當(dāng)貴妃
” 小胡：“師傅，你要對(duì)自己有信心。
” 甄老師拿起桌上一個(gè)蘋(píng)果扔給小胡：“師傅沒(méi)白疼你，賞你個(gè)蘋(píng)果。
” 小胡如獲至寶似的接?。骸爸x謝貴妃娘娘賞賜。
” 劉老師：“貴妃，今天中午請(qǐng)我們吃頓飯吧。
” 甄老師：“沒(méi)問(wèn)題，就去旺旺包子鋪吧，聽(tīng)說(shuō)那兒的素包子不錯(cuò)。
” 劉老師：“都貴妃了，咱還能吃那東西。
” 小胡：“那就去喝永和豆?jié){吧，讓他給多放點(diǎn)糖。
” 劉老師：“豆?jié){是用來(lái)給貴妃洗腳的，能喝嗎
” 甄老師：“那你說(shuō)去哪兒
” 劉老師：“貴妃應(yīng)該去‘皇家飯店’。
” 史老師：“就是一頓飯能花掉咱們半年工資的地方
” 劉老師：“沒(méi)半年，也得三、四個(gè)月吧
” 甄老師下意識(shí)的摸摸口袋：“嗨，貴妃有什么好呀，到死還得落下個(gè)紅顏禍水的罪名。
算了，算了，不當(dāng)了。
” 小王領(lǐng)著一名學(xué)生進(jìn)來(lái)。
小王：“怎么上課又睡覺(jué)了
” 學(xué)生：“老實(shí)（老師），俺沒(méi)有睡。
” 小王：“沒(méi)有睡
那桌子上的口水是誰(shuí)流的
你再睡一會(huì)兒，學(xué)校就被你淹了。
” 學(xué)生用手擦了擦嘴巴：“老實(shí)，俺也不想睡，但你的聲音忒好聽(tīng)咧。
俺一聽(tīng)你上課，就好象回到了那美妙哩童年，耳邊就響起了俺娘的音兒：（唱）寶寶睡覺(jué)覺(jué)，寶寶睡覺(jué)覺(jué)……” 小王憤怒的：“行了
你變相的說(shuō)我的聲音催眠呀
” 小胡（小聲的）：“這倒是實(shí)情。
” 劉老師：“你這個(gè)學(xué)生，不從自身找原因，把責(zé)任都推給老師。
怎么學(xué)的政治，不知道內(nèi)因決定一切呀
誰(shuí)教的你們政治
” 小王（委屈的）：“師傅，我教他們。
” 劉老師（尷尬的）：“噢，我說(shuō)呢
知道考慮外因，總算沒(méi)有白學(xué)政治。
” 史老師站起來(lái)：“你以前有過(guò)上課睡覺(jué)的歷史嗎
” 學(xué)生：“俺就今天上政治課睡了，以前上課俺可歡哩
”看見(jiàn)王老師瞪他，趕忙低下頭。
史老師：“既然不能從歷史角度找原因，只能是現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
甄老師，你們生物學(xué)角度能給解釋一下嗎
” 甄老師：“有些生物會(huì)因?yàn)橥饨绲拇碳し置谝恍┪镔|(zhì)壓抑大腦皮層，導(dǎo)致睡眠。
” 學(xué)生：“老師，你說(shuō)哩，俺聽(tīng)不懂，但俺睡覺(jué)前沒(méi)大便，也沒(méi)小便呀
” 甄老師：“分泌物質(zhì)是在你身體內(nèi)部，你是看不見(jiàn)得。
” 學(xué)生：“內(nèi)部俺也沒(méi)分泌，俺睡覺(jué)是因?yàn)榘匙蛱鞗](méi)睡。
” 眾老師：“你為什么沒(méi)睡呀
” 學(xué)生：“因?yàn)閯e人都說(shuō)俺傻，俺整晚上都在想這是不是真哩。
” 小胡（意味深長(zhǎng)的）：“這個(gè)問(wèn)題你不用想了，我已經(jīng)知道答案了。
” 學(xué)生：“那你告訴俺，俺是不是個(gè)傻子
” 小胡（深沉的）：“我可以肯定的告訴你：你不是……” 學(xué)生飛快的跑出去，一邊跑一邊喊：“俺不是傻子
俺不是傻子……” 小胡：“我還有三字沒(méi)說(shuō)他就跑了。
” 眾老師：“哪三字
” 小胡：“才怪呢
”
