大學(xué)班級的優(yōu)美文案

需求一些描寫永恒的班級精神的優(yōu)美句子,短句就可以

陌生的臉孔，卻是熟悉的心。

不曾的相識，卻成永遠的情。

點點滴滴，匯眾川成汪洋，是的風(fēng)光。

人因此生來單一卻不孤獨，只因沒有任何一個人的路，是獨獨建在高聳幽巍的崖上。

我們國貿(mào)一班能相聚一堂，確實是上帝賜予的禮物。

偉人常以孤獨為美，我卻以朋友為樂。

作為國貿(mào)一班的一員，我們是快樂的。

經(jīng)常能夠聽到認識我們的人稱贊我們班的團結(jié)，經(jīng)?？梢栽谂c其他班的比較感受到我們班的團結(jié)。

總覺得“團結(jié)”是最偉大的名詞，它代表著無窮的力量與潛能。

在將來的某一天，這種力量能讓我們將潛能發(fā)揮到極致，創(chuàng)造出更多國貿(mào)一的輝煌

在她身上我看到了堅強和毅力，而在這個班集體里我看到了團結(jié)上進。

聽著他們的祝福，看著那一個蛋糕，我真的有一種想哭的沖動，一種感動的淚水一直在眼里醞釀著(Livia)只因我們的心里面比別的班多了一份團結(jié)，多了一份激情.我記得文婷說過她希望我們班的團結(jié)能激發(fā)她為國貿(mào)一寫一部小說的欲望，我想，不遠 吧

今天我以xx為榮，明天xx以我為榮xx班永遠是一面飄揚的旗幟

如何落實小學(xué)語文教學(xué)中的核心素養(yǎng)

《全日制義務(wù)教育課程標準》指出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其它課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。

”“九年義務(wù)教育階段的語文課程,必須面向全體學(xué)生,使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。

”那什么是“語文素養(yǎng)”呢

按北京大學(xué)教授溫儒敏的說法，“語文素養(yǎng)”是指“中小學(xué)生具有比較穩(wěn)定的、最基本的、適應(yīng)時代發(fā)展要求的聽說讀寫能力以及在語文方面表現(xiàn)出來的文學(xué)、文章等學(xué)識修養(yǎng)和文風(fēng)、情趣等人格修養(yǎng)。

”（《學(xué)生的語文素養(yǎng)從哪里來》）全國小語會會長崔巒也認為，“語文素養(yǎng)”是一種以語文能力為核心的綜合素養(yǎng)，其要素包括語文知識、語言積累、語文能力、語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及思維能力、人文素養(yǎng)等。

語文學(xué)科素養(yǎng)加上“核心”后，除了聽說讀寫思五個方面的知識、能力之外，還要把文學(xué)審美、文化價值、思想價值等納入。

（趙福樓《談?wù)務(wù)Z文核心素養(yǎng)》）由此，語文課程不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語文基本能力，更要注重優(yōu)秀文化對學(xué)生的熏染，讓學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀，以及道德修養(yǎng)、審美情趣得到提升，良好的個性和健全的人格得到培養(yǎng)。

那么，作為一名基層的小學(xué)語文教師該如何培養(yǎng)小學(xué)生的語文核心素養(yǎng)的呢

我從以下三個方面來談?wù)勎业膶嵺`過程：一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，潛移默化地影響學(xué)生的學(xué)識修養(yǎng)和人格修養(yǎng)。

愛因斯坦說“興趣是最好的老師。

”于漪也曾說：“教師如果有本領(lǐng)把學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣與求知欲激發(fā)出來，教學(xué)就成功了大半，學(xué)生學(xué)習(xí)語文就有了良好的起點，就不以為苦，從中獲得樂趣。

”由此可見，語文教學(xué)活動只有激發(fā)了學(xué)生的興趣，才能使其自然而愉快地接受知識，道德修養(yǎng)、審美情趣才能得以提升。

【優(yōu)美句子第1句】：精心設(shè)計預(yù)習(xí)作業(yè)，收集與課文內(nèi)容相關(guān)的經(jīng)典詩文。

學(xué)生對未知的知識總是充滿好奇心和求知欲的，因此，相對于簡單機械的抄寫，他們對這樣的作業(yè)更感興趣。

譬如在學(xué)習(xí)三年級下期第2課和29課《古詩兩首》時，讓學(xué)生收集描寫春天和月亮的詩句；學(xué)習(xí)四年級上期第1課《觀潮》時，讓學(xué)生收集寫景狀物的經(jīng)典散文；學(xué)習(xí)五年級上期第6課《梅花魂》時，讓學(xué)生收集描寫梅花和抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩文等。

在學(xué)生充分準備的基礎(chǔ)上，上課時請學(xué)生誦讀、展示。

這樣的作業(yè)既能培養(yǎng)學(xué)生收集、甄選資料的能力，又能極大地拓展學(xué)生的文化視野，增加學(xué)生的中國古代優(yōu)秀文化的積累，提高學(xué)生的學(xué)識修養(yǎng)和人文修養(yǎng)。

【優(yōu)美句子第2句】：根據(jù)課文內(nèi)容和文體特點，創(chuàng)造、再現(xiàn)課文情境。

譬如，在講四年級上期《搭石》這篇課文時，我就采用了讓學(xué)生參與課堂表演體驗的方法，在講臺上放上幾張白紙作為搭石，告訴孩子們白紙以外的區(qū)域就是溪水，讓三五個孩子跟著我一起走搭石。

學(xué)生一看可以上臺和老師一起表演，情緒高漲，紛紛踴躍爭取。

在再現(xiàn)情境的過程中，分兩組進行，一組同學(xué)與我配合默契，提腳、落腳，動作協(xié)調(diào)一致，讓學(xué)生很直觀的感受到動作的協(xié)調(diào)美和韻律美時。

另一組同學(xué)表演時，我?guī)状喂室獯騺y腳步，讓后面的孩子步伐大亂，紛紛掉進溪水中。

通過這樣的對比試驗，學(xué)生很容易就能感受到村民之間的默契與和諧，體會到過搭石時的有序和動作的整齊劃一，感受到村民心靈之美、民風(fēng)淳樸之美。

這樣的學(xué)習(xí)，生動活潑，很自然地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的人文修養(yǎng)和情懷。

二、注重朗讀為主的課堂閱讀教學(xué)和課外經(jīng)典詩文積累，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

調(diào)動起學(xué)生的積極性，只是代表著學(xué)生愿意去學(xué)，這是遠遠不夠的，教師要采用各種行之有效的辦法來幫助學(xué)生更好地走進文本、廣泛閱讀、積累，最終達到培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的目的。

【優(yōu)美句子第1句】：誦讀精彩文本，培養(yǎng)語感能力。

語文教材中選用的文章，都是幾代大家積累流傳下來，經(jīng)過專家們認真篩選甄別的，在遣詞造句等方面堪稱范本的佳作。

因此，在語文教學(xué)活動中，除了課本上要求背誦的篇目或片段外，我也會要求學(xué)生對其他課文中一些精彩的片段多讀以至成誦。

這樣不僅能夠增加學(xué)生的語言積累，還可以增強學(xué)生對語言的直接感知能力。

譬如在教學(xué)四年級下冊課文《觸摸春天》時，因為這篇課文主人公的特殊性，小學(xué)生沒有實際的生活體驗，不容易理解課文內(nèi)涵，因此教學(xué)時我讓學(xué)生反復(fù)誦讀，要求學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上能把盲女孩安靜雙手攏住蝴蝶和放飛蝴蝶的片段背誦出來。

通過反復(fù)的朗讀，學(xué)生慢慢走進安靜的內(nèi)心世界，對安靜細膩而豐富的感情和課文的思想性有了更深刻的理解。

這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，而且在朗讀的過程中也加深了學(xué)生對文本人物形象的認識和理解，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。

【優(yōu)美句子第2句】：讀名家名著，寫讀書筆記。

一個人的語文素養(yǎng)的高低，關(guān)鍵在于個人對語文主動積淀的厚實程度。

“腹有詩書氣自華”，當(dāng)語文積淀達到一定程度時，就會在人身上形成一種富有個性的文化底蘊。

《課標》指出：“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味。

提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。

”古代教育家都十分重視記誦，要求學(xué)生在記憶力最旺盛的時期多讀多背，熟讀成誦。

歷代的文學(xué)大師，也無不滿腹經(jīng)綸，具有很好的記誦功底。

然而，據(jù)一些調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前我國中小學(xué)生閱讀量不足國家標準的20％。

為了幫助孩子們補充文學(xué)名著的積累，在教學(xué)實踐中，我要求學(xué)生每天閱讀經(jīng)典名著30分鐘以上，做好讀書筆記，摘抄適量的精彩片段，優(yōu)美的句子和詞語，并寫出簡短的賞析文字。

每天語文課前也會請一名學(xué)生與大家分享讀書筆記。

數(shù)年來，所教班級的孩子課外閱讀量大大增加，中國古典四大名著、《傲慢與偏見》《紅與黑》《鋼鐵是怎樣煉成的》《假如給我三天光明》《沈石溪動物小說》《夏洛的網(wǎng)》《綠山墻的安妮》《海底兩萬里》《老人與?！返葦?shù)十部中外名著都成為孩子們?nèi)琊囁瓶实拈喿x對象。

【優(yōu)美句子第3句】：誦經(jīng)典詩詞，背名篇名句。

中國是詩的國度，中國文化是詩性文化。

孔子曰：“不讀詩，無以言。

”詩教，可以讓人溫柔敦厚，讓人文質(zhì)彬彬。

因此，我要求學(xué)生每天課余自由背誦一首詩歌。

課前請一名孩子學(xué)生帶領(lǐng)全班同學(xué)一起誦讀。

幾年下來，孩子們經(jīng)典詩文的積累相當(dāng)驚人，涉及歷代詩詞歌賦文等多種形式。

《詩經(jīng)》中的重要篇目如《關(guān)雎》《相鼠》《碩鼠》《蒹葭》《桃夭》《子衿》等二十余篇，大部分同學(xué)都背得滾瓜爛熟。

《木蘭詩》《將進酒》《長恨歌》《白雪歌送武判官歸京》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等長篇巨制部分同學(xué)也能出口能誦。

古代經(jīng)典散文如《資治通鑒》（部分）《狼三則》《愚公移山》《陋室銘》《出師表》《愛蓮說》《誡子書》等也出現(xiàn)部分同學(xué)的背誦篇目里。

徐榮婷等同學(xué)主要背誦的是宋詞，如《念奴嬌》《雨霖鈴》《聲聲慢》《鵲橋仙》《水調(diào)歌頭》等數(shù)十首。

廖尉翰同學(xué)背誦的主要是《增廣賢文》章節(jié)。

何俊毅同學(xué)背完了一本《毛澤東詩詞》。

現(xiàn)代詩人中徐志摩的《再別康橋》、余光中的《鄉(xiāng)愁》、戴望舒的《雨巷》等也是很多孩子喜歡的篇目。

課堂閱讀和課外經(jīng)典詩文的積累教學(xué)活動，不僅增加了學(xué)生在傳統(tǒng)經(jīng)典文化方面的積累和精神積淀，還培養(yǎng)了學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

在“潤物細無聲”中幫助孩子們解決了積累優(yōu)秀詞句少，書寫、語表達能力差等問題，實實在在地培養(yǎng)了孩子們良好的學(xué)識修養(yǎng)、人格修養(yǎng)。

三、借助互聯(lián)網(wǎng)資源等在內(nèi)的多種手段調(diào)動學(xué)生習(xí)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

葉圣陶老先生曾說過，“練習(xí)作文是為了一輩子學(xué)習(xí)的需要，工作的需要，生活的需要，不是為了應(yīng)付考試，也不是為了當(dāng)專業(yè)作家”。

《語文課程標準》以全新的教育理念，給小學(xué)習(xí)作教學(xué)準確定性，為習(xí)作教學(xué)的改革鋪平了道路。

寫作既是課程標準要求的基本能力，也是語文素養(yǎng)蘊含的學(xué)識修養(yǎng)和人格修養(yǎng)的重要的呈現(xiàn)載體。

在廣泛閱讀和積累的而基礎(chǔ)上，學(xué)生們已經(jīng)具備了較好的文學(xué)底蘊。

那么，如何讓孩子們能夠?qū)⒑穹e的文學(xué)、知識內(nèi)涵薄發(fā)而為優(yōu)秀的習(xí)作呢

【優(yōu)美句子第1句】：撰寫、交流讀書筆記，提高寫作水平。

結(jié)合孩子們課外閱讀的實際情況，要求每個孩子每讀完一本書都要至少完成一篇有質(zhì)量的讀書筆記，經(jīng)過自己修改、生生互改后，在班上進行讀書筆記交流活動。

因為很多同學(xué)都是通過借閱和漂書的方式得到書籍的，所以往往一本書同時有幾個閱讀者，不同的讀者寫出的讀書筆記又各不相同，這樣的交流活動對幫助孩子如何提高寫作能力有極大的幫助。

幾年下來，孩子們先后共完成了數(shù)十萬字的讀書筆記。

【優(yōu)美句子第2句】：利用媒體資源，激發(fā)創(chuàng)作熱情。

每次習(xí)作，選擇部分同學(xué)的作文面批精改，字斟句酌地對孩子的習(xí)作加以潤飾，然后鼓勵他們向?qū)W校廣播站、校報甚至其他媒體投稿，參加各種征文比賽，或者上傳到自己的空間。

我也同時將這些好的作品上傳到家長QQ群和互聯(lián)網(wǎng)上（我在新浪網(wǎng)和中小學(xué)教育資源網(wǎng)上申請的博客yshtxy）進行交流展示。

孩子們很重視這樣的機會，他們往往會把這樣的機會視著一種榮譽而對老師充滿親近之情。

這樣的舉措使孩子們寫作的興趣會更加濃厚，會愿意主動去寫更棒的作品。

這樣，學(xué)生的寫作欲望被充分激發(fā)，會讓創(chuàng)作成為自發(fā)的行為。

經(jīng)過數(shù)年的堅持，圍繞語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)所做的努力使得所教班級的孩子不僅學(xué)習(xí)成績和語文能力有明顯的進步，課外閱讀和積累方面也明顯超出同齡的孩子，部分同學(xué)已能出口成章，出口有詩；作文思路清晰，文筆流暢，旁征博引。

語文核心素養(yǎng)教育實踐活動，為孩子們在文學(xué)積淀、文章修養(yǎng)和文風(fēng)、情趣風(fēng)格方面奠定了堅實的基礎(chǔ)。

老師的優(yōu)秀品質(zhì)作文要有一個具體的事例460字

在我上完五年級,升入六年級的時候,我們的班主任牛老師被調(diào)到初中了。

我和同學(xué)們都在盼望新老師的到來。

一推門，進來了一位四五十歲的女老師——就是我們的新班主任路老師。

路老師長的不算高，國字臉，一頭短發(fā)。

我一開始并不喜歡路老師，但是有兩件事改變了我對路老師的看法. 一次，我和幾個同學(xué)沒事可干，就跑去了網(wǎng)吧去玩。

我一開始沒有玩，可是看著看著，我也去交錢，玩了起來。

一個小時飛快的過去了，而我們?nèi)f萬沒有想到，這件事早已傳到了路老師的耳朵里。

第二天早上，路老師一進教室，舊問我：“頓宇飛，你昨天去哪里了

”我一聽這話，渾身都不自在，心想：去網(wǎng)吧的事被老師知道了

完了，著下我的屁股又保不住了。

誰知，當(dāng)我們坦白后，路老師并沒有通知家長，而替我們保守這個秘密。

我差一點就哭了，強忍著淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。

還有一次我給路老師背書。

我無意間看見了路老師的右手。

那只右手已經(jīng)被白色的粉筆灰腐蝕了，不在像正常人那樣紅潤光華了。

在我心里一股敬意油然而生。

這是因為什么呢

只有一個答案，那就是您為了我們，為了我們這24朵祖國的花朵所付出的。

路老師，您雖然只教了我們一年，但您對我們付出的，我永遠珍藏在心里。

路老師，馬上我就要畢業(yè)了，我祝愿您青春常在，桃李滿天2.在我眼前，時常浮現(xiàn)出那張熟悉、親切、令我永遠難忘的臉龐，她便是給我印象最深刻的，我的小學(xué)老師——祁麗。

那時，我才讀三年級，那時的我任性、驕傲、愛耍小脾氣。

有一次語文測試，我得了全班第一名，聽到這個消息，我高興得不得了，拿著這張試卷到處炫耀。

班長讓我黑板報，我心里樂滋滋的，讓同學(xué)們都為我拿粉筆，遞黑板刷，如有一點不順意，就會亂罵一氣。

漸漸的同學(xué)們都不理我了，就連和我玩得最好的“鐵哥們”也不愿意跟我玩了。

這時候，祁老師來到我身邊，對我說：“湖之所以寬闊、博大，是因為它包容著所有的小水珠，它不會輕視其它小水珠，所以它十分快樂，一點也不孤獨。

人也是一樣的，不能沒有朋友，而朋友需要你自己去尋找，其實全班七十幾個同學(xué)都是你的朋友，只是你沒有去好好珍惜，才會一個人這樣孤獨。

”自從那次老師和我談心之后，我明白了許多，也使我重新?lián)碛辛藫碛辛伺笥?，懂得了真正的友誼。

在學(xué)習(xí)上，祁老師也常常支持我、鼓勵我，陪我渡過了人生的一道道橋。

現(xiàn)在我轉(zhuǎn)學(xué)了，又認識了新的同學(xué)，新的老師。

在這幾年里，我的學(xué)習(xí)有了很大的進步，每當(dāng)我取得一點成績的時候，就會想起她，想起她的一番教誨，那種鼓勵的眼神。

我的老師我有一個非常可敬的老師。

她總愛穿一件藍色的衣服，文靜的臉上常帶著一副既嚴肅又可愛的表情。

每當(dāng)看到她那眼鏡后邊閃動的目光時，一件難忘的事情便浮現(xiàn)在我眼前。

一次測驗，有道題把我難住了。

看到其他同學(xué)做得那么順利。

于是，我東瞧瞧，西望望，想撈個便宜。

然而，老師看透了我的心，心想，沒有機會了。

當(dāng)老師的眼睛投向了另一邊時，我趁機偷看了同桌的答案。

做好了試題，心里舒坦多了。

老師發(fā)下卷子來了，結(jié)果我得了100分，心里樂滋滋的。

下課了，我剛走出教室，就聽到后面有人叫我。

回頭一看，是老師。

她平時那么嚴厲，準不會放過我。

我慌慌張張的跟著老師來到公室，我不敢接近她，也不敢抬頭看她。

老師說：“做錯事不敢抬頭，只要你改正錯誤，我會原諒你的。

”聽了老師的話，心里輕松了許多。

我誠懇的說：“老師，我錯了

”“雖然你偷看了別人的答案，但是你還是不懂。

”老師停了停說，“我還是講解給你聽吧。

”這時的我的臉已經(jīng)通紅了。

過后，老師仔細地講給我聽。

臨走前，老師還叫我不懂多問，錯的作業(yè)要改正。

我感動極了，深刻地會到老師對我的關(guān)心。

老師啊

，您真是一位可親而又可敬的老師。

3.自豪有我這樣一位好老師，她就是我的班主任焦老師。

當(dāng)我剛邁進中學(xué)的校門時,就聽說我們的班主任是一位優(yōu)秀教師焦老師.我懷著幾分激動的心情,默默的在心中想象這優(yōu)秀教師的形象. 在我焦急的期盼中,終于等到了晚上,焦老師出現(xiàn)在我們的前方,首先我的心中想她應(yīng)該不是我們以后的班主任焦老師吧!這么年青.正當(dāng)我在想這一些時她就不由的像我們做自我介紹了,奇怪的是非曲直她也比我們大不了多少?為什么卻成了一名優(yōu)秀的教師呢? 但在以后的日子里我也琢漸的了解了她.焦老師的字也寫的很棒,但她是我們的英語老師.她在課堂上非常嚴格,但是課堂外她就不嚴了,我曾記得她以前也常常與我們一起聊天\\\\\\\\談心,真的她仿佛就像自己的姐姐一樣,如呆我們有什么心事,只要找她,她就會和你聊上一會兒,就不會在有不開心的事了!就好象有的同學(xué)喜歡犯錯誤,也只要到焦老師的手里就什么都不會有了,也就是她給解覺的干干脆脆,就如“大事化小,小事化了.”一樣. 其實我也是一個有時喜歡犯小毛病的人,但是有時可以控制,有時我也無法控制,但是焦老師也從未批評我,只是找我聊上一會兒,那一件事就算了了! 但我也會從中記起這一次的小教訓(xùn),以后希望不要在犯小毛病了,最好是從此不在犯,做一個規(guī)矩的我. 還有我想對焦老師說:如果說我是展翅飛翔的小鳥,那你就是鼓振我翼翅的風(fēng),如果說我是一片剛剛萌發(fā)的新葉,那您就是那深埋于大地的根. 知心的話兒總是想對您傾訴,滿心的歡喜也想同您一道分享,焦老師我?guī)е鹁磁c愛戴,讓我再用最深情地喚您一聲“焦老師”好嗎? 在去年我們班常常受表陽,衛(wèi)生方面總是第一,但我們也是有一位優(yōu)秀班主任啊!所以什么也干得優(yōu)秀起來,如果說只有老師優(yōu)秀而我們不合格,那么我們又怎么佩得上這么一位優(yōu)秀的老師呢?所以我希望全班同學(xué)要振作起來,讓我們的班級在老師的帶領(lǐng)更上層樓。

時光飛逝，一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)六年了，我即將升入初中，告別了生活了六年的小學(xué)。

在這飛快的六年里，我曾傷心過也高興過，經(jīng)歷了好多不尋常的事，也叫了好多的朋友。

并且，我還認識了一個好老師――蔡霓虹。

； 她20剛出頭，是一個比較年輕的老師，雖然相貌一般，可她自身的著裝非常整潔，讓人看上去耳目一新。

她講課生動活潑，通俗易懂，教學(xué)方式也別具一格，同學(xué)們都很喜歡她。

； 剛開始接觸她，我對她的印象也不是太深，可是在一節(jié)作文課上，使我改變了對她的看法……； 那是我上2年級的第一節(jié)作文課，因為我沒有上過學(xué)前班，連作文是什么都不知道。

經(jīng)過聽了老師的詳細解說，才知道作文就是把一個個優(yōu)美的句子組成段落。

這說起來簡單，可做起來可不那么容易。

我平時連造句都造不好，還讓我寫成段落，對我而言這簡直比登天還要難。

我垂頭喪氣的趴在課桌上，不禁流出了眼淚。

； “呀

真像

”“就是就是，真好看

”忽然，我被同學(xué)們的說話聲驚醒，抬頭一看，呀!老師在黑板上畫了一只大公雞，栩栩如生，特別好看。

老師說：“同學(xué)們，誰能描繪一下這只大公雞的樣子呀

”同學(xué)門都十分踴躍的舉起了雙手。

因為我膽子特別小，不敢發(fā)言，所以就不由自主得把身子縮了起來。

“黃浩霖，你來說說吧!”老師用手指著我，說。

我不好意思的站了起來，雙手不停的擺弄著衣角，等了好半天我才想出幾個句子，吞吞吐土地說了出來.沒想到等我說完以后，老師竟帶領(lǐng)全班同學(xué)為我鼓掌，并說我說的非常好。

之后，老師便在黑板上寫下了“我家的大公雞”六個字，說這就是今天作文的題目。

我那到作文本以后，就立刻開始寫，也不知道怎么了，優(yōu)美的句子一句一句的從我腦子中蹦出來，一個個蘭色的鋼筆字乖乖的跳到方格紙上。

； 經(jīng)過這一堂課的訓(xùn)練，使我被作文深深吸引住了，蔡老師的用心良苦，我會永遠記在心里!在小時候，我經(jīng)?；孟胫鵁o憂無慮的生活，不用學(xué)習(xí)，無需思考。

逐漸，我知道了人沒有知識是不能在社會立足的，我們必須動腦思考，所以我們必須去學(xué)校學(xué)習(xí)，深造。

而我卻特別苦惱，我聽說上學(xué)特別累。

而現(xiàn)在的我卻喜歡了上學(xué)，這要感謝我的老師。

開學(xué)第一天，孟老師走了進來，她那銳利中透出希望的目光向全班掃視了一遍，拿起了一本并不是很華麗的冊子，開始點名。

媽媽不一會就走了，我開始和老師同學(xué)相處。

孟老師對我們很嚴格，可從不體罰我們，每次有同學(xué)飯犯了錯誤，老師總是給他講道理，讓他不要再犯同樣的錯誤了，從正所謂孟老師的口頭禪：“再一再二不再三，從不對我們大喊大叫。

孟老師上課很認真，凡是我們不會的題她都會給我們細心地講解，直到我們完全懂她才去休息，所以在我們班，基本每個人學(xué)習(xí)都很棒。

當(dāng)孟老師聽到同學(xué)有不會做的題時，她也非常著急憂慮，可她得知我們班期末考試平均分是全年組第一的時候，也笑了，這也是孟老師精心培育我們的“果實“。

孟老師知識很廣泛。

如果我們有誰說了“不可能“這三個字，她一定會對你說“在我的字典中，沒有不可能這三個字眼。

這是拿破侖說的，一定要記住呀

同學(xué)們都若有所悟地點點頭。

一眨眼間兩年匆匆地過去了即將告別了孟老師，我們真是戀戀不舍。

我們一定記住您，孟老師!我的老師姓韓，矮個子，可是天生一副牛脾氣，訓(xùn)起人來可頭頭是道。

甲子形的臉，上面長著一雙目光嚴厲的眼睛，還戴著百度高的眼鏡，下面讓我來介紹一下韓老師的所作所為吧

韓老師和其他老師的教學(xué)方法不一樣：首先，她是對差生特別關(guān)心，如果有一道題不會，韓老師就急得像熱鍋上的螞蟻，有空就把差生叫到公室，差生和其他老師們都快成親戚了；其次，韓老師每次上課都要把她準備的內(nèi)容教完，才會讓我們下課，即使都上第二節(jié)課了，她也不會皺一下眉頭，眨一下眼睛的；最后，韓老師不像其他老師對學(xué)生那樣放松，有誰沒交作業(yè)，就必須主動去公室說原因，不能讓組長或課代表捎話，并且還要對那個學(xué)生做一下思想工作，才肯放過他。

韓老師對我們這一屆的學(xué)生可真是徹底失望了。

我們是軟硬不吃，韓老師就對我們沒轍；我們稍微聽話點，韓老師就高興的不得了。

只要韓老師不在，我們就會在一炷香的時間里，把教室修理的天花地墜，第二天呢

我們就得挨板子。

真是“師命難為”啊

誰讓我們是一幫皮猴子呢

韓老師不許我們填“同學(xué)錄”；也不許我們送賀卡；到教師節(jié)，不許我們送花。

不許這，不許那，只把我們看作溫室里的鮮花。

腦子好有什么用，考滿分有什么用，只是暗無天日的混過了一天又一天，直到小學(xué)畢業(yè)。

也許你們不懂，我們也不懂，為什么韓老師允許上一屆的學(xué)生填“同學(xué)錄”，送賀卡，在教師節(jié)送鮮花，我們就不可以

我一直在尋找這個問題的答案，可沒有人能回答我。

在我焦急的期盼中，終于等到了晚上，張老師出現(xiàn)在我們的前方，首先我的心中想她應(yīng)該不是我們以后的班主任張老師吧!這么年青.正當(dāng)我在想這一些時她就不由的像我們做自我介紹了，奇怪的是非曲直她也比我們大不了多少

為什么卻成了一名優(yōu)秀的教師呢

但在以后的日子里我也琢漸的了解了她.張老師的字也寫的很棒，但她是我們的英語老師.她在課堂上非常嚴格，但是下了課她就不嚴了，我曾記得她以前也常常與我們一起聊天、談心，真的她仿佛就像自己的姐姐一樣，如呆我們有什么心事，只要找她，她就會和你聊上一會兒，就不會在有不開心的事了!就好象有的同學(xué)喜歡犯錯誤，也只要到張老師的手里就什么都不會有了，也就是她給解覺的干干脆脆，就如“大事化小，小事化了.”一樣.其實我也是一個有時喜歡犯小毛病的人，但是有時可以控制，有時我也無法控制，但是張老師也從未批評我，只是找我聊上一會兒，那一件事就算了了!但我也會從中記起這一次的小教訓(xùn)，下一次希望不要在犯小毛病了，最好是從此不在犯，做一個規(guī)矩的我.還有我想對張老師說：如果說我是展翅飛翔的小鳥，那你就是鼓振我翼翅的風(fēng)，如果說我是一片剛剛萌發(fā)的新葉，那您就是那深埋于大地的根. 又是一個秋天的來臨，教師的節(jié)日如同這個收獲的季節(jié)，蘊著老師們辛勤的汗水，承載著園丁撒播下的希望，悄然走近我們的身邊。

在教師們滿足的神情里，在他們洋溢著喜悅的臉上，眼前隱然映出我初中時代的老師。

我已然不記得她的名字（小時候感覺直呼老師的名字簡直是種褻瀆）但她的身影，她的神情在我心底依然清晰

同樣在這個季節(jié)的第一次語文課上，她抱著一摞作文走進教室。

腳微微的有些跛，衣著素雅而清新，削瘦白皙的臉上透著從容恬淡的神情。

而藏再鏡片后清澈的眸子顯得那么的銳利。

她拿起作文本開始念我們的名字，聲音清脆而甜美。

同學(xué)們依次的走過去拿回了自己的作文，唯獨沒有聽到我的名字。

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我開始有些慌亂，詫異的望著她。

她依然從容的用清澈的眸子掃視了一下我們，大家安靜了下來。

她甜美的聲音再次的響起：“下面，我要讀一篇作文給大家。

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”天啊

那分明是我的作文

在她的聲音下我的作文竟是那么的優(yōu)美生動

仿佛她曾與我一起經(jīng)歷過那一切。

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4.人們通常把童真的孩子比喻成幼苗、花朵、小樹等，而培育這些幼苗、花朵、小樹的老師就向辛勤的園丁一樣，用智慧、愛心和汗水澆灌、培育、呵護著園子里的每一株幼苗，使他們枝繁葉茂，姹紫嫣紅，茁壯成長。

中國古人云：“師如父母”，這充分體現(xiàn)了中華民族“尊師愛師”的傳統(tǒng)美德，也體現(xiàn)了老師“愛生如子”的高尚師德。

人們把老師比做“慈母“，主要是對那些有著”“童心母愛”的女老師給予的最親切的、最真摯、最感人的尊稱。

“愛是一縷金色的陽光。

”我國現(xiàn)代文學(xué)家魯迅說：“教育是植根于愛的。

”教師對學(xué)生的愛，表現(xiàn)在毫無保留地奉獻出自己的精力、熱情、才能和知識，使學(xué)生更好地受到教育，在知識上、精神上和品德上取得最好的結(jié)果。

教師應(yīng)該稱為教育家，而教育家也就是人類靈魂工程師。

人們贊美教師就象春蠶一樣“吐盡心中萬縷絲，奉獻人生無限愛，默默無聞無所圖，織就錦繡暖人間”。

“春蠶”是廣大教師感到無比榮耀的稱謂。

春蠶冰清玉潔，氣質(zhì)高貴；春蠶食幾莖綠葉，吐一片錦繡；春蠶生命不息，吐絲不止……春蠶這些優(yōu)秀的品質(zhì)，只有光榮的人民教師才無愧于這樣的稱謂。

人們把老師比作“春雨”，把學(xué)生比作“春苗”，春苗需要春雨去澆灌。

我們的老師就如那綿綿的春雨，用播灑的愛去滋潤學(xué)生的心田，用豐富知識去開啟學(xué)生的智慧，用優(yōu)秀的人格去潛移默化培育學(xué)生的品德，用無私的奉獻精神去熏陶學(xué)生的心靈。

廣大教師甘化春雨潤蓓蕾的高尚情操，為“春雨”的成為增添了無限光彩。

現(xiàn)在人們把教師比作是“人梯”——“那些為別人的成功，而作出自我犧牲，無私奉獻的人”，人們把教師稱作“人梯”，正式因為光榮的人民教師具備了這樣優(yōu)秀的品質(zhì)和精神。

廣大的人民教師辛勤到耕耘在教育事業(yè)的園地，他們不圖名，不圖利，不圖回報，默默無聞地教書育人，兢兢業(yè)業(yè)地培育人才。

而那些考上大學(xué)，走向成功，揚名立萬的學(xué)生，無一不是踩在老師的肩膀上，以老師為人梯向上攀登到達人生的高峰。

他們雖然生活清苦，卻情系祖國未來，心聯(lián)學(xué)子之心；雖是一燭微火，卻燃盡自己，照亮別人。

正是有了這些默默無聞的老師對這些莘莘學(xué)子的愛護和培養(yǎng)，才有了今天千千萬萬個不同崗位上人才發(fā)光發(fā)熱。

也正是有了這些辛勤的園丁的工作，才使得現(xiàn)在許許多多的成功人士在正確的引導(dǎo)下和自己的努力下有了今天輝煌的成就，在這些成功人士的背后，除了要感謝父母和朋友外，難道不應(yīng)該感謝一下辛苦培養(yǎng)過教育過發(fā)現(xiàn)和鼓勵過我們的老師們嗎

“落紅不是無情物，化作春泥更護花。

這是犧牲自己帶來希望的奉獻者的愛。

”敬愛的老師，時空的流轉(zhuǎn)把我與您之間的距離越拉越大，但對您思念的新卻永遠不會改變

如春風(fēng)拂過百花齊放

如艷陽普照碩果累累

您的引領(lǐng)，使我從小插上理想的翅膀。

不管明天會怎樣。

還是從心底說聲：“感謝您。

”您如一葉扁舟，載著我駛向知識的海洋

我最敬愛的老師，9月10日是我國的教師節(jié)，我過從古至今就有尊師重教的傳統(tǒng)美德。

在這里我獻上我最真誠的囑咐——祝您永遠健康快樂

桃李滿天下

我還要說一聲：“老師您辛苦了，祝您節(jié)日快樂。

”您用火一般的情感溫暖著每一個同學(xué)的心房，無數(shù)顆心被您牽引激蕩，連您的背影也凝聚著滾燙的目光……您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘

刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。

您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那么神奇呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪

您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準則。

您是我們莘莘學(xué)子心目中的楷模。

我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人――我的老師您。

您對我們嚴格要求，并以自己的行動為榜樣。

您的規(guī)勸、要求，甚至命令，一經(jīng)提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠服，自覺行動。

這就是您留在我心中的高大形象。

在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。

您的音容笑貌，時時閃現(xiàn)在我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。

啊，老師――人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍天一樣深湛的內(nèi)涵

老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。

即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲老師

在這個神圣而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙的學(xué)生

在生活的大海上，老師，您就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進的航程

毫不吝惜地燃燒自己，發(fā)出全部的熱，全部的光，全部的能量。

老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰

有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。

我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。

您在學(xué)生的心目中，是“真的種子，善的信使，美的旗幟”。

您是嚴冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標燈.――老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘

或贊頌園丁老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。

正是您，支撐起我們一代人的脊梁

您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光

您的品格和精神，可以用兩個字就是－－燃燒

不停的燃燒

您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意

老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮

如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚

傳播知識，就是播種希望，播種幸福。

老師，您就是這希望與幸福的播種人

老師，您是美的耕耘者，美的播種者。

是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦

您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭

啊，老師，您的精神，永記我心

您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。

您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。

您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。

當(dāng)苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當(dāng)需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。

適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。

我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。

不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。

幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量……用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。

您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天；您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國的四面八方。

老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

您的教師生涯，有無數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。

假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。

并把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。

教師是火種，點燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級，承受著學(xué)生一步步踏實地向上攀登。

您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。

這無私的奉獻，令人永志不忘。

您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。

敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。

您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。

您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。

您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。

螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人；您的可敬，則在于總是給別人提供方便。

是誰把雨露撒遍大地

是誰把幼苗辛勤哺育

是您，老師，您是一位偉大的園丁

看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影

（我把百度理我覺得所有最好的作文帶來了，望采納，希望能幫到您~~~）

新穎的初中生英文自我介紹

hello, everyone, it"s my honor to stand here introducing myself. 大家好， 很高興有機會在這里介紹我自己。

My name is xxx, 我是xxx， I am an outgoing and talented girl. I"m good at drawing, especially comics.and many of my drawings have won prizes. At the same time, I like telling stories. 我是一個開朗又多才多藝的女孩，畫畫是我最擅長的，曾多次或獎。

同時我還很會講故事。

Thanks for your listening. 謝謝你們的聆聽。

競選團支書

別這樣生搬硬套或者形式化。

想必樓主也不是說自己不會搜索幾篇競選稿件，主要是大多不適合你自己吧

作為一個走向社會的人，自己曾經(jīng)當(dāng)過三年的大學(xué)團支書，精選團支書最主要的是說服大家你有能力干好所以，我反而認為你如果太形式化了，連什么口號什么的也用上了，反而給人覺得虛假，畢竟大學(xué)里面大家還是不太成熟，還不是社會中那樣老道，對一些空話，形式化的東西很反感。

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你自己讀演講稿本來就不是一個很好的選擇，一個是大家覺得你還不是那么干練，競選都需要稿子，其次萬一稿子離得內(nèi)容比較形式化，反而會適得其反，按我做法做：1.表明自己的誠意，為什么當(dāng)團支書，比如你就說想鍛煉自己，其次希望為大家服務(wù)，讓大家有一種集體的感覺2.表明你的能力，比如你熱情，為人坦誠，做事很認真負責(zé)，絕不會假公濟私之類3表明你的態(tài)度 比如懇請大家給你個機會，希望大家監(jiān)督，與大家共勉等詞語 總之結(jié)合自身的情況以及班級的狀況來制訂自己的一套方案，在演講中要講出自己的誠懇以及對工作的激情，可以結(jié)合一個自身的小故事來給大家聽（比如你曾經(jīng)組織過什么活動說明你是有能力的，你接受過別人的很大的幫助說明你當(dāng)團支書也想更好的服務(wù)大家）。

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記得自己當(dāng)時的演講很短，但是很真誠。

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博得了大家的信任。

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純手工打造，累死

呵呵祝你成功了

班級留言唯美句子

1.人生就像一條河，經(jīng)歷豐富，才能遠源流長。

班級就像黃河一樣跌宕起伏，像長江一樣神奇壯美。

人生就像一座山，經(jīng)歷奇特才能蔚為大觀。

班級就像黃山一樣奇峰迭起，像泰山一樣大氣磅礴。

2.離別，淚水成了留言，你說：這淚可以凝結(jié)成珍珠，變成永久的紀念。

3.風(fēng)是透明的，雨是滴答的，云是流動的，歌是自由的，愛是用心的，戀是瘋狂的，天是永恒的，你是難忘的。

4.山?？梢宰韪舯舜?，卻阻隔不了我的思念，距離可以拉開你我，卻拉不開真摯的情誼，時間可以淡忘過去，卻忘不了永遠的朋友。

5.如果再回到從前，還是與你相戀，你是否會在乎能夠保持永遠，還是熱戀以后，簡短說聲再見，給我一點空間。

6.書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識的殿堂。

書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈的智慧之窗。

時間好比一個良醫(yī)，它能教我們醫(yī)治流血的傷口，時間如同一位慈母，它將幫助我們撫平心靈的創(chuàng)傷。

班級，是一個家庭，能讓我們彼此相依。

7.我們還會再遇見不同的班級，不同的人，但是，記憶中的班級，卻永遠只有一個。

那些曾經(jīng)并肩相行的人，也許下一個瞬間就再也不見，但我知道，曾經(jīng)的情誼，永不退色。

高中學(xué)習(xí)方法和做筆記問題

其實在高中關(guān)鍵是一個心態(tài)跟學(xué)習(xí)方法，筆記什么的不重要 ，英語做好筆記，數(shù)學(xué)就準備一個錯題本，不論任何問題。

只要是自己做錯的，哪怕是粗心做錯的都要抄寫下來每隔一個星期看一次，還有高中不是那么累的，我高中只是把課本上課每一道題目都看懂吃透，根本不需要做題海戰(zhàn)術(shù)，我照樣每年都是班級第一，年級里排前50名，高中主要的是基礎(chǔ)知識，高考以及考試的題再怎么變化。

還是在基礎(chǔ)知識上變化的.你要記得萬變不離其終，希望你考試順利，基礎(chǔ)最重要，現(xiàn)在不要管你的名次是多少，關(guān)鍵是看你的基礎(chǔ)知識牢固不牢固，只有牢固的基礎(chǔ)知識，才能讓你在高三的時候大放光彩，另外不要偏科，

合唱比賽感想作文800字

篇一：入團個人簡介入團個人簡介大家好，我是來自恒福中學(xué)初二七班的侯泳琳。

在德育方面，我自覺遵守社會學(xué)校的規(guī)章制度，嚴格要求自己。

通過學(xué)習(xí)政治課，我懂得了真善美，學(xué)會了做人的道理：尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，熱愛集體。

有時，我還參加學(xué)校及班級組織的各項文化娛樂活動，例如：學(xué)校舉辦的藝術(shù)節(jié)和征文比賽等；在思想上和行動上，我向團支部靠攏，現(xiàn)在并加入了中國共青團。

在體育方面，我積極參加體育鍛煉，體育課或其他測驗，我都認真對待，全力以赴，不斷提高自己的身體健康水平，鍛煉自己的堅強意志，進一步培養(yǎng)和提高自己的審美能力。

在班里，我擔(dān)任英語科代表的職責(zé)，工作積極負責(zé)，力求做到最好。

紀律方面，我嚴格要求自己，因此成績優(yōu)良。

在校能夠尊敬老師，幫助同學(xué)。

在家能夠經(jīng)常幫助媽媽做家務(wù)，尊老愛幼。

我的興趣愛好是在我空閑的時間去看看書瀏覽一些優(yōu)美的句子并從中體會，或聽聽音樂放松一下自己的壓力，看看電影什么的，我很喜歡打羽毛球，每個星期的周末都會去打，提高自己的生活樂趣。

在各位老團員的表現(xiàn)中，我知道了入團可以使我得到更多的科技知識，還可以通過參加團的各項有意義的活動，加深自己對社會的認識，提高社會實踐經(jīng)驗。

還有因

2024班級永不分離的句子

1。

用四（三）年間換一個心底永遠的回憶。

2。

曾經(jīng)抱怨，曾經(jīng)感如今只剩滿腔留戀。

3。

就這樣眨眼業(yè)了。

如果上天再給我一次機會，我要永遠不畢業(yè)。

4。

朋友，讓我輕輕的說聲你好，雖然人生難免有聚有散，但你卻是我心中，最珍惜最難忘的朋友。

5。

人世間最珍貴的，莫過于真誠的友情，深切的懷念，像幽香的小花，開在深谷。

一點點語錄網(wǎng)6。

山?？梢宰韪舯舜耍瑓s阻隔不了我的思念，距離可以拉開你我，卻拉不開真摯的情誼，時間可以淡忘過去，卻忘不了永遠的朋友。

7。

時光匆匆，當(dāng)我伸手去攔時，它卻如悄悄地從指邊溜掉了。

我的大學(xué)生活就如這流水般緩緩而又匆匆地流淌著到了她的盡頭，留給我的，是無盡的感慨收獲和即將入海的寬廣無限。

8。

所謂好朋友就像我們一樣，可以暢談心中的感覺，彼此關(guān)心，彼此照顧，時而哈哈大笑，時而爭得面紅赤，卻不會放在心上。

9。

天下沒有不散的宴席，轉(zhuǎn)眼間，大學(xué)四年的美麗年代就快到了要結(jié)束的時候。

回首這四年，有過歡樂興奮、也有痛苦悲傷，付出過汗水淚水，也有收獲與成就。

有人說過，忘記過去就意味著背叛，所以，我們回味過去，為的是未來。

10。

希望幾年后我能當(dāng)你孩子他干爹

11。

許多老房子消失了，校園里正在大興土木。

老房子留在照片里，我們呢

我們也能留在照片里嗎

包括那些做作的微笑和夸張的“V ”形手勢

12。

在成長的歲月中，曾經(jīng)陪你笑陪你愁的朋友，是一輩子都不會忘記的，愿彼此都能珍惜這份友誼，做個永遠的朋友。

13。

在我們相聚的日子里，有著最珍惜的情誼，在我們年輕的歲月中，有著最真摯的相知，這份緣值得我們珍惜。

14。

在這個陽光熱辣的季節(jié)里，我們就要離去，為著更好的宴會，更多的熱鬧15。

幾個人用同樣鑰匙是打開同一扇門；幾個人用同樣的目光，跟空蕩的寢室說再見。

16。

看著空蕩蕩的宿舍和柜子，總覺得留下了什么，原來我留下了我對你們的思念。

17。

吵架也好，斗嘴也好，開心也好，出氣也好，你永遠是我心中最好的死黨。

18。

風(fēng)是透明的，雨是滴答的，云是流動的，歌是自由的，愛是用心的，戀是瘋狂的，天是永恒的，你是難忘的。

19。

很多我們以為一輩子都不會忘記的事情，就在我們念念不忘的日子里，被我們遺忘了 。

20。

光陰似箭，一轉(zhuǎn)眼，一年的同窗生涯已成為過去。

但教室里，還回響著我們朗朗的讀書聲；操場上，還留著我們奔跑矯健的身影。

這里的草坪、小溪、竹亭，是我們永遠依戀的百草園。

多少個在一起的春秋，每一次游戲，每一次探討，每一次爭吵，都將成為我記憶中珍貴的一頁。

21。

畢業(yè)后，有些人失望了，有些人失戀了，有些人失蹤了。

有些人發(fā)財，有些人發(fā)福，有些人發(fā)喜帖。

這些事，還會陸續(xù)發(fā)生，默契的生活軌跡將劃下休止，開始截然不同的人生。

不奢他日再次聚首，但求不忘各自最初的容顏，畢竟，我們都曾闖入彼此的生命。

22。

畢業(yè)是個殘忍的季節(jié)，成熟不成熟的都要一同收割；珍惜手邊的幸福，不要等到失去后才悔不當(dāng)初；不要動不動就許下承諾；請繼續(xù)保持野心，有野心理想不一定實現(xiàn)，但有野心你才會前進，才會不墮落；要時刻記得感恩于在人生路上幫助過你的人。

23。

有人說，人生就像一場盛大的筵席，總有散的時候。

我覺得在學(xué)校幾年也像一場熱鬧的宴會，當(dāng)幾年之前我們一起赴宴的時候，我們就已經(jīng)想到過這一天，只是我們沒有想到的是它會那么快結(jié)束。

當(dāng)我還在原地回想的時候，已經(jīng)有人匆匆的從身邊走過，走出校園，再也不會像以前一樣可以揮斥方遒。