難忘的啟蒙佳句

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難忘的啟蒙佳句

【第1句】: 難忘的啟蒙好詞好句

《難忘的啟蒙》的主要內(nèi)容 本課是一篇回憶啟蒙老師的文章。

文章重點回憶了抗日講演比賽、老師對“我”的兩次批評、對日語課的抵制等三件事,表現(xiàn)了啟蒙老師的愛國主義精神和對學(xué)生的嚴(yán)格要求,表達了作者對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念。 課文開頭寫“我”對啟蒙老師的感激和懷念;由此,自然引出了對啟蒙老師的回憶,重點講了三件事;最后,講啟蒙老師的教育在“我”身上產(chǎn)生的影響。

課文的重點是對三件事的回憶,其中“抗日講演比賽”和“抵制日語課”,對學(xué)生來說,可能是難點。 在家鄉(xiāng)被日軍占領(lǐng)、“學(xué)校離日本兵的炮樓”“只二百來米”的情況下,“多次”舉行抗日講演比賽,這實在是一種大無畏的英雄行為。

要知道,這件事一旦被日本侵略者發(fā)現(xiàn),那些老師就可能人頭落地。老師不可能不知道這一點。

但為了在孩子們心靈里播下愛國的種子,他們顯然已置自己的生死于度外,這是一種何等崇高的愛國主義精神啊!正因如此,當(dāng)“我”知道老師們的舉動可能產(chǎn)生的后果時,“對老師們的勇敢,不能不從心底里感到無限的敬佩”。

【第2句】: 難忘的啟蒙 句子解析

《難忘的啟蒙》綜合資料 一、教材說明 本課是一篇回憶啟蒙老師的文章。

文章重點回憶了抗日講演比賽、老師對“我”的兩次批評、對日語課的抵制等三件事,表現(xiàn)了啟蒙老師的愛國主義精神和對學(xué)生的嚴(yán)格要求,表達了作者對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念。 課文開頭寫“我”對啟蒙老師的感激和懷念;由此,自然引出了對啟蒙老師的回憶,虎搐港誹蕃賭歌澀攻績重點講了三件事;最后,講啟蒙老師的教育在“我”身上產(chǎn)生的影響。

課文的重點是對三件事的回憶,其中“抗日講演比賽”和“抵制日語課”,對學(xué)生來說,可能是難點。 在家鄉(xiāng)被日軍占領(lǐng)、“學(xué)校離日本兵的炮樓”“只二百來米”的情況下,“多次”舉行抗日講演比賽,這實在是一種大無畏的英雄行為。

要知道,這件事一旦被日本侵略者發(fā)現(xiàn),那些老師就可能人頭落地。老師不可能不知道這一點。

但為了在孩子們心靈里播下愛國的種子,他們顯然已置自己的生死于度外,這是一種何等崇高的愛國主義精神?。≌蛉绱?,當(dāng)“我”知道老師們的舉動可能產(chǎn)生的后果時,“對老師們的勇敢,不能不從心底里感到無限的敬佩”。 老師們?yōu)槭裁磳Α胺g官上的日語”“特別寬容”呢?為什么“即使逃課,老師們也是不管的”呢?原因在于:這門課是日本侵略者強迫中國孩子上的,目的是借助語言課灌輸侵略者的思想,把中國孩子變?yōu)樗麄兘y(tǒng)治下的馴服工具。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 【第1句】:正確、流利、有感情地朗讀課文。 【第2句】:理解課文內(nèi)容,感悟老師們的愛國精神和嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度,感受作者對啟蒙老師崇敬、感激和懷念的思想感情。

三、教學(xué)建議 【第1句】:這篇課文所敘述的事,雖然年代離學(xué)生較遠,但內(nèi)容并不陌生。學(xué)生對日本侵略中國的事應(yīng)已有所了解,對作文和寫字更是熟悉,加上作者以一個老年人的口吻娓娓道來,讀來感到格外親切。

因此,本課的教學(xué),應(yīng)盡量讓學(xué)生自讀自悟。開始學(xué)習(xí)時,可向?qū)W生介紹一些當(dāng)時的時代背景。

再讓學(xué)生獨立閱讀思考。在讀、悟的過程中,可以通過圈圈、畫畫、作旁注等形式,記下自己的學(xué)習(xí)心得。

【第2句】:抓住題眼,引發(fā)思考,組織學(xué)生討論。在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)他們扣住題眼“啟蒙”,讓學(xué)生查字典理解詞義,再聯(lián)系課文內(nèi)容想一想,“啟蒙”在課文中是什么意思。

然后讓學(xué)生圍繞著課題為什么叫“難忘的啟蒙”展開討論,交流各人的閱讀感受。 【第3句】:“閱讀提示”中提出的“看看課文主要寫了哪幾件事,這幾件事表現(xiàn)了啟蒙老師怎樣的品質(zhì)”,可在學(xué)生認(rèn)真讀書的基礎(chǔ)上進行討論,使學(xué)生把握課文主要內(nèi)容,理清課文敘述順序。

【第4句】:學(xué)生讀了這篇課文,可能會想到一些自己的經(jīng)歷,可酌情讓學(xué)生說一說,也可作為一次練筆,讓學(xué)生寫一寫。 【第5句】:本課是略讀課文,字、詞的學(xué)習(xí)不作為重點。

以下的詞語解釋,供教師備課時參考。 啟蒙:使初學(xué)的人得到基本的、入門的知識。

課文中老師們對“我”的啟蒙,主要是教導(dǎo)“我”要愛祖國,要勤勉,要做一個正直、誠實的人。 晦暗:光線昏暗。

淪陷:文中指當(dāng)時我國領(lǐng)土被日本侵略者占領(lǐng)。 徒勞:無益地耗費勞力。

語文教案-難忘的啟蒙 參考資料:zhidao.baidu.com/question/58388【第60句】:html?fr=qrl3。

【第3句】: 《難忘的啟蒙》讓我感動和寫得好的句子有哪些

時間像流水似的,一眨眼六年準(zhǔn)備了,小學(xué)生活即將結(jié)束.我已經(jīng) 是初中一年級的學(xué)生了。

回顧往事, 我留戀我的小學(xué)時代,更留戀 我的啟蒙老師。記憶的大沙漠是無形的,寄托它的只有心靈與腦海, 在這無邊無際的大沙漠里,最大的狂風(fēng)暴雨也卷不走的一粒沙――我 的啟蒙老師姜虹。

校園里的花開了,它們傲然地挺立著,看上去很美,不過 ,我 的啟蒙老師――姜虹更美,她的美不僅在于人美,聲音美,她的美更 在于心靈美,美在品質(zhì),美在不驕傲。她培養(yǎng)出的一個又一個的有用 之才,足以證明她的辛勤勞累,可她從不居功自傲,保持樸實無華的 本色。

于是,從小到大的我最崇拜的人物,便是老師。以前是因為覺 得當(dāng)老師很威風(fēng),很神氣。

到現(xiàn)在我從她的身上了解到,老師并不是 在講臺上充充派頭的人物。而是擁有一肚子幫學(xué)生解答難題的知識, 和一顆對學(xué)生充滿關(guān)懷、寬容心的優(yōu)秀教師。

想到這,小學(xué)六年來她 為我們付出多少,那一幕一幕的情景又浮現(xiàn)在我的眼前。 她總以豐富的情感,以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,認(rèn)真上好每一堂課,循 循誘導(dǎo),激發(fā)我們的思維。

她將自己所學(xué)的知識毫無保留地傳授給我 們,帶領(lǐng)我們在知識的海洋里遨游。 她教我們語文總是循循善誘,不厭其煩,學(xué)生有不懂的地方,她 即使很忙,也會放下手中的事,總是教了一遍又一遍,并且常常激勵 我們。

記得小時侯,我不是很喜歡寫作,她卻把我的文章在班上朗 讀,幼小的我多么受寵若驚。不曾想那篇笨拙的小手筆,還摻雜著拼 音和稚氣,竟得到老師如此稱贊。

那天下課,她叫住了我,在我耳邊 說了一句悄悄話:“你有天賦,會寫好作文的,好好努力吧?!睆?此,我便愛上了寫作,常常得到喜報。

當(dāng)我們不小心犯了錯誤 時,她很少批評我們,而是跟我們講道理,當(dāng)我們心服口服時,她便 大度地寬容我們,也不會因為誰是一個犯了錯的學(xué)生而對他“另眼相 看”,而是一如既往地一視同仁。 我清楚的記得,同學(xué)全江盼的父親出事故癱瘓,家里很困難,她 不但學(xué)習(xí)成績下降了,性格也變了。

姜老師并沒有放棄對她的教育, 而是找她談心,不但給她單獨補課,而且號召全班同學(xué)課余時間收費 紙為她捐款。 她的辛勤工作最令人感動,在學(xué)校沒有批改完的作業(yè)本,她總是 拿回家,在夜里堅持給我們批改完作業(yè),一直忙到深夜才能休息。

如 果我們錯了題,第二天,她總是在教室里,把我們叫到身邊,給我們 認(rèn)真講解,直到我們會做為止。 她不但耐心教育我們,而且還無微不至地關(guān)心我們。

春天,她讓我們放學(xué)后趕快回家,這個季節(jié)最容易生病。夏天, 她讓我們不要在太陽底曝曬,小心中暑。

下雨打雷時,她讓我們在學(xué) 校等家長來接。冬天,她囑咐我們不要在路上貪玩,小心著涼。

【第4句】: 【第18句】:難忘的啟蒙 精彩句子賞折

17*難忘的啟蒙一、教材說明本課是一篇回憶啟蒙老師的文章。

文章重點回憶了抗日講演比賽、老師對“我”的兩次批評、對日語課的抵制等三件事,表現(xiàn)了啟蒙老師的愛國主義精神和對學(xué)生的嚴(yán)格要求,表達了作者對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念。課文開頭寫“我”對啟蒙老師的感激和懷念;由此,自然引出了對啟蒙老師的回憶,重點講了三件事;最后,講啟蒙老師的教育在“我”身上產(chǎn)生的影響。

課文的重點是對三件事的回憶,其中“抗日講演比賽”和“抵制日語課”,對學(xué)生來說,可能是難點。在家鄉(xiāng)被日軍占領(lǐng)、“學(xué)校離日本兵的炮樓”“只二百來米”的情況下,“多次”舉行抗日講演比賽,這實在是一種大無畏的英雄行為。

要知道,這件事一旦被日本侵略者發(fā)現(xiàn),那些老師就可能人頭落地。老師不可能不知道這一點。

但為了在孩子們心靈里播下愛國的種子,他們顯然已置自己的生死于度外,這是一種何等崇高的愛國主義精神?。≌蛉绱?,當(dāng)“我”知道老師們的舉動可能產(chǎn)生的后果時,“對老師們的勇敢,不能不從心底里感到無限的敬佩”。老師們?yōu)槭裁磳Α胺g官上的日語”“特別寬容”呢?為什么“即使逃課,老師們也是不管的”呢?原因在于:這門課是日本侵略者強迫中國孩子上的,目的是借助語言課灌輸侵略者的思想,把中國孩子變?yōu)樗麄兘y(tǒng)治下的馴服工具。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)【第1句】:正確、流利、有感情地朗讀課文?!镜?句】:理解課文內(nèi)容,感悟老師們的愛國精神和嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度,感受作者對啟蒙老師崇敬、感激和懷念的思想感情。

三、教學(xué)建議【第1句】:這篇課文所敘述的事,雖然年代離學(xué)生較遠,但內(nèi)容并不陌生。學(xué)生對日本侵略中國的事應(yīng)已有所了解,對作文和寫字更是熟悉,加上作者以一個老年人的口吻娓娓道來,讀來感到格外親切。

因此,本課的教學(xué),應(yīng)盡量讓學(xué)生自讀自悟。開始學(xué)習(xí)時,可向?qū)W生介紹一些當(dāng)時的時代背景。

再讓學(xué)生獨立閱讀思考。在讀、悟的過程中,可以通過圈圈、畫畫、作旁注等形式,記下自己的學(xué)習(xí)心得。

【第2句】:抓住題眼,引發(fā)思考,組織學(xué)生討論。在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)他們扣住題眼“啟蒙”,讓學(xué)生查字典理解詞義,再聯(lián)系課文內(nèi)容想一想,“啟蒙”在課文中是什么意思。

然后讓學(xué)生圍繞著課題為什么叫“難忘的啟蒙”展開討論,交流各人的閱讀感受?!镜?句】:“閱讀提示”中提出的“看看課文主要寫了哪幾件事,這幾件事表現(xiàn)了啟蒙老師怎樣的品質(zhì)”,可在學(xué)生認(rèn)真讀書的基礎(chǔ)上進行討論,使學(xué)生把握課文主要內(nèi)容,理清課文敘述順序。

【第4句】:學(xué)生讀了這篇課文,可能會想到一些自己的經(jīng)歷,可酌情讓學(xué)生說一說,也可作為一次練筆,讓學(xué)生寫一寫?!镜?句】:本課是略讀課文,字、詞的學(xué)習(xí)不作為重點。

以下的詞語解釋,供教師備課時參考。啟蒙:使初學(xué)的人得到基本的、入門的知識。

課文中老師們對“我”的啟蒙,主要是教導(dǎo)“我”要愛祖國,要勤勉,要做一個正直、誠實的人?;薨担汗饩€昏暗。

淪陷:文中指當(dāng)時我國領(lǐng)土被日本侵略者占領(lǐng)。徒勞:無益地耗費勞力。

四、參考資料沙健孫1934年生,江蘇宜興人,北京大學(xué)教授,博士生導(dǎo)師,中共中央黨史研究室教授,中國中共黨史學(xué)會副會長,中華人民共和國國史學(xué)會副會長,教育部高校馬克思主義理論課教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任委員。

【第5句】:

同樣回憶老師的文章,表現(xiàn)的重點不一樣:有的是贊揚老師的(滿腔的愛國熱情)和( 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格 )(《難忘的啟蒙》),有的是回憶老師的( 才華橫溢)和對學(xué)生的( 循循善誘)(《老師領(lǐng)進門》),有的是難忘當(dāng)年老師對自己的( 鼓勵 )(《作文上的紅雙圈》).讀這些文章,能激發(fā)起我們對老師的( 感激)之情.深秋,校園的梧桐葉枯黃了,時而像打著秋千,飄飄悠悠;時而像降落傘,搖搖欲墜;時而像一群燕子,自由飛翔……多么富有詩情畫意啊!地面上像是鋪上了一條無比寬大的金毯子.望著這景象,我不由地吟誦起龔自珍的詩句:“____落紅不是無情物,化作春泥更護花_.”這落葉雖不是春天的“落紅”卻具有“落紅”的獻身精神,不正像我們的老師嗎?春雨,古今中外多少人贊美你.“__隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲__.”這是大詩人杜牧描寫你來到人間的佳句.你來了,如煙似粉,悄聲無息.垂柳在你的撫慰下吐出新芽,竹子在你的滋潤下拔節(jié),禾苗在你的沐浴下盈盈閃光.人們往往以悲傷而哭泣,可杜甫卻高興而哭,因為“_劍外忽傳收薊北, 初聞涕淚滿衣裳_”.表現(xiàn)杜甫萬分激動的詩句是:“ __卻看妻子愁何在, 漫卷詩書喜欲狂_.”比較下面兩個句子,說說哪里好,好在哪里?把事物人物化,使事物增加人的感情,使事物更加形象化,更加生動希望可以幫到你。

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