6年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)書(shū)后面的句子

最近有男網(wǎng)友發(fā)帖說(shuō)，前些天從補(bǔ)習(xí)班接女兒下課時(shí)，女兒跟他說(shuō)自己交了一個(gè)30多歲的男友，當(dāng)時(shí)把他嚇得不輕。

接下來(lái)女兒的解釋，竟讓他乖乖掏出身上100元，心甘情愿地給女兒，讓他忍不住直呼：“我這個(gè)老爸實(shí)在是太好拐了！”

這名男網(wǎng)友在網(wǎng)上發(fā)帖，開(kāi)頭就直說(shuō)“女鵝(兒)長(zhǎng)大了！”他提到1月5日晚上補(bǔ)習(xí)班回來(lái)路上，小學(xué)六年級(jí)的女兒突然問(wèn)他：“爸，你幾歲了?。俊蹦芯W(wǎng)友則回答：“35??！什么事？”這時(shí)候女兒回答：“我交了一個(gè)30多歲的男朋友?。　碑?dāng)時(shí)男網(wǎng)友心中的小劇場(chǎng)是：“哪個(gè)王八蛋騙了我女兒！”但還是鎮(zhèn)定問(wèn)她：“然后呢？”

這時(shí)女兒突然抱緊他回答：“?。【褪悄惆?！”男網(wǎng)友當(dāng)時(shí)聽(tīng)了嘴角不禁上揚(yáng)笑了出來(lái)，就是一個(gè)爽而已！

不過(guò)聽(tīng)完女兒撩他的話之后，男網(wǎng)友就回：“說(shuō)吧，有何事相求？”這時(shí)候女兒說(shuō)明天要跟同學(xué)騎自行車(chē)去玩，當(dāng)時(shí)他聽(tīng)了內(nèi)心又一集小劇場(chǎng)：“就知道沒(méi)好事”，但還是同意并問(wèn)“幾點(diǎn)去，幾點(diǎn)回來(lái)？”

女兒回復(fù)之后，接著補(bǔ)了一句：“可是我身上沒(méi)有錢(qián)！”

聽(tīng)完女兒這樣說(shuō)，男網(wǎng)友就從身上默默掏出100元，并對(duì)她說(shuō)“拿去，省著點(diǎn)花啦！你的零用錢(qián)不省著點(diǎn)用，要出門(mén)玩就沒(méi)錢(qián)！”最后他身上只剩20多元，讓他也忍不住抱怨：“我這個(gè)老爸實(shí)在是太好拐了，女鵝細(xì)心照顧鵝子澆水就會(huì)長(zhǎng)大。”

帖子發(fā)出后，吸引超過(guò)1萬(wàn)人點(diǎn)贊、將近600則留言回應(yīng)；不少人戲稱：“太可愛(ài)了”、“女兒真的很會(huì)撩”、“爸爸的小情人果然厲害”；還有網(wǎng)友笑稱“如果真的交了男友，你肯定會(huì)用狼牙棒伺候吧？”、“果然是上輩子的情人”、“兒子要澆水？不是滿周歲就要去找工作嗎？”

一年級(jí)的語(yǔ)文作業(yè)要求寫(xiě)句子，合理嗎

仿寫(xiě)句子，也是一年級(jí)的一個(gè)重要內(nèi)容。

一年級(jí)，除了字詞之外，寫(xiě)句子當(dāng)然需要開(kāi)始慢慢練習(xí)了。不過(guò)一般地，都是先從補(bǔ)充句子開(kāi)始的。當(dāng)然一些要求比較高的學(xué)校，寫(xiě)句子是必須的。甚至，看圖作文都已經(jīng)出現(xiàn)了。

第一類：仿寫(xiě)句子

照樣子寫(xiě)句子，這是最初的寫(xiě)句子類型。

第二類：按照句子的要素寫(xiě)，這個(gè)要求稍微高一些。

但是可以為后面的看圖作文做鋪墊。

四要素交代清楚，就是一個(gè)比較好的句子了！

逐步地練習(xí)擴(kuò)充句子，是一年級(jí)孩子寫(xiě)句子的基本方法。先從簡(jiǎn)單地三要素開(kāi)始寫(xiě)起，接著再到四要素。

期末考試題舉例：

第十一題是句子仿寫(xiě):

我們可以仿寫(xiě)---

爸爸講故事。

爸爸修桌子。

第十三題，是一個(gè)看圖寫(xiě)話。

首先是填人物，地點(diǎn)等，最后想象一下主人公說(shuō)的是什么？

如果一開(kāi)始孩子寫(xiě)句子有點(diǎn)困難，這是非常正常的現(xiàn)象。

大部分情況是孩子對(duì)句式的感覺(jué)還不夠好，另外一個(gè)原因是有些字孩子還不會(huì)寫(xiě)。這都會(huì)給孩子寫(xiě)句子帶來(lái)困難。建議家長(zhǎng)多陪著孩子，在ta卡住的時(shí)候給一些提示?；蛘呤菃?wèn)問(wèn)孩子是如何想的，如果碰到不會(huì)寫(xiě)的字，應(yīng)該怎么辦。

總之，一年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始寫(xiě)句子，是非常正常的事情，不要畏難，加油吧！

怎么給一年級(jí)的娃娃講排序的句子

對(duì)一年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)，排列句子順序并點(diǎn)上標(biāo)點(diǎn)題確實(shí)是一個(gè)難點(diǎn)，除了培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感外，教起來(lái)并不是沒(méi)有辦法。主要從以下幾點(diǎn)入手建立孩子的語(yǔ)感，培養(yǎng)孩子按邏輯規(guī)律組織語(yǔ)言的能力。

一、認(rèn)真觀察各個(gè)詞語(yǔ)，找到句子主干，即“誰(shuí)干什么”“誰(shuí)怎樣”。

例如，下圖所示題型，先去找句子的主語(yǔ)，也就是人稱及人稱代詞是“誰(shuí)”，再看他做什么。

第1題，“誰(shuí)”——爸爸和媽媽，“干什么”——愛(ài)我，組句——爸爸和媽媽愛(ài)我。

或者“誰(shuí)”——我，“干什么”——愛(ài)爸爸和媽媽，組句——我愛(ài)爸爸和媽媽。兩種句子組合都符合要求。

第2題，“誰(shuí)”——我的花，“怎樣”——格外美。組句——我的花格外美。

第3題，“誰(shuí)”——爺爺，“做什么”——種了許多花。組句——爺爺種了許多花。

第4題，“誰(shuí)”——熊爸爸，“做什么”——“想”“造房子”，“怎樣造房子”——想砍樹(shù)造房子。組句—— 熊爸爸想砍樹(shù)造房子。

也就是說(shuō)此類題，先要孩子找到句子的主語(yǔ)是“誰(shuí)”，然后再看主語(yǔ)會(huì)做什么，怎樣做的，或者主語(yǔ)怎樣了等等，這既需要語(yǔ)感，更需要建立一定的邏輯思維能力，便于知道如何先找哪些詞，再試著找另外哪些詞，按一定順序組織語(yǔ)言的能力。

二、對(duì)于較復(fù)雜一點(diǎn)的排列句子順序題，要先找到句子的主干，再給句子主干添上合適的修飾詞語(yǔ)。

例如，下圖所示一系列詞語(yǔ)，先找句子主干，“誰(shuí)干什么”——弟弟看見(jiàn)小鳥(niǎo)。

然后把相應(yīng)的詞劃去，看剩下的詞可以去修飾誰(shuí)合適，然后再組合進(jìn)原有句子中去，如下圖所示：把句子主干“弟弟看見(jiàn)小鳥(niǎo)”劃去后，剩下的詞語(yǔ)就比較清晰的顯現(xiàn)出來(lái)，那么剩下的詞越少，越好進(jìn)行組合，接下來(lái)小朋友們很容易發(fā)現(xiàn)“弟弟看見(jiàn)小鳥(niǎo)飛”——最后組句“弟弟看見(jiàn)一只小鳥(niǎo)在天上飛?！?/p>

再如下圖所示句子：

先找到主語(yǔ)“誰(shuí)”——我和小文，“做什么”——一起看書(shū)，然后把這些詞劃去，如下圖所示，剩下兩個(gè)詞語(yǔ)“今天”“開(kāi)心地”再告訴孩子，表時(shí)間的詞要放在句子的最前面，而“開(kāi)心地”要修飾“看書(shū)”，于是組句成：今天，我和小文一起開(kāi)心地看書(shū)。

用由簡(jiǎn)到繁，排好一詞劃一詞的方法，可以有利的減少詞與詞之間的干擾，減少排序的難度。幫助孩子更好的排列句子順序，減少出錯(cuò)率。

三、排列句子順序，還有一個(gè)難點(diǎn)，那就是給句子標(biāo)上合適的標(biāo)點(diǎn)。關(guān)鍵要讓孩子分清句子的語(yǔ)氣。陳述句句末加“?！保蓡?wèn)句句末加“？”，感嘆句句末加“！”。

具體怎樣教一年級(jí)小朋友給句子加標(biāo)點(diǎn)，可以翻看前幾天的有關(guān)“句子停頓”的問(wèn)答。

綜上所述，要想教會(huì)孩子排列句子順序題，一靠語(yǔ)感，二靠方法，三別忘標(biāo)好標(biāo)點(diǎn)，四排好后別忘讀兩遍檢查一下，是否通順。這樣由簡(jiǎn)入深，化繁為簡(jiǎn)，膽大心細(xì)做到以上幾點(diǎn)，這類題并不難。

親愛(ài)的小朋友們，你們學(xué)會(huì)了嗎，趕緊去試試吧。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文手抄報(bào)內(nèi)容怎么寫(xiě)

謝謝你這么信任我！關(guān)于手抄報(bào)，內(nèi)容沒(méi)有什么規(guī)定，如：兩周一張手抄報(bào)，如果趕上大的節(jié)日，可以介紹一下節(jié)日的來(lái)歷，過(guò)節(jié)的內(nèi)容等，但是三句話不離本行，還要選一些關(guān)于學(xué)習(xí)方面的內(nèi)容，介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法，天文地理風(fēng)俗習(xí)慣都可以寫(xiě)，但語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉，為了吸引讀者的眼球，還要選一點(diǎn)幽默風(fēng)趣的內(nèi)容，如：有哲理的小故事，謎語(yǔ)，漫畫(huà)等等。

手抄報(bào)要做的好，首先要確定這一期手抄報(bào)的主題，在顯眼的地方用幾個(gè)大字（美術(shù)字）標(biāo)出，剩下的版面根據(jù)內(nèi)容來(lái)按排，有字有圖，內(nèi)容新盈，做出來(lái)很好看！

我保存了很多不同時(shí)期，學(xué)生的和我自己做的手抄報(bào)，可惜搬家時(shí)都沒(méi)有了！

怎么教一年級(jí)學(xué)生劃分句子的停頓

對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，任何知識(shí)的獲取都是從無(wú)到有的開(kāi)始，都是基礎(chǔ)的奠定。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用無(wú)疑也是一大難點(diǎn)。而學(xué)會(huì)劃分句子的停頓是正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基礎(chǔ)。下面小徐老師就講講一年級(jí)小朋友怎樣劃分句子的停頓，在語(yǔ)言中各種停頓都用什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

一、在句子中起起停頓作用的符號(hào)叫“點(diǎn)號(hào)”，點(diǎn)號(hào)包括：頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)等。

【第1句】：頓號(hào)

頓號(hào)用在并列的詞或詞組之間，是句子中最小的停頓。常用于羅列幾種性質(zhì)相似或相近的幾種事物。

例如：

媽媽買(mǎi)了蘋(píng)果、香蕉、梨子和桃。

花園的花都開(kāi)了，有大紅的、粉紅的、黃的、白的、紫的……美麗極了。

超市賣(mài)的薯?xiàng)l、餅干、果凍等零食，我都愛(ài)吃。

但是并列性的詞或詞組在句子中表達(dá)陳述對(duì)象“怎么樣”或者“干什么”時(shí)，不能用頓號(hào)，而要用逗號(hào)。

例如：

小紅的字寫(xiě)得端正，美觀。

這個(gè)故事講得真實(shí)，生動(dòng)。

一年級(jí)的小朋友要愛(ài)學(xué)習(xí)，講禮貌，愛(ài)勞動(dòng)。

【第2句】：逗號(hào)和句號(hào)

逗句是最常用的停頓符號(hào)，常常用于一句話沒(méi)有說(shuō)完時(shí)的一般性停頓，是一句話中較小的停頓。而句號(hào)則用于一句話意思表達(dá)完整了后的停頓。

例如：

春風(fēng)吹綠了小草，吹開(kāi)了杏花。青蛙從冬眠中醒來(lái)，燕子也從南方飛回來(lái)了。

此句有兩句話組成，前一句話說(shuō)的是春天的植物變化，第二句說(shuō)的是動(dòng)物變化，所以兩句說(shuō)的意思不一樣，因此頭一句話意思表達(dá)完整用句號(hào)，而前后兩個(gè)完整的句子的前后兩部分共同表達(dá)一個(gè)意思，所以中間的停頓用“逗號(hào)”。

再如：

大掃除時(shí)，同學(xué)們有的拿起掃把掃地，有的用抹布擦玻璃，還有的擺桌子。而小明同學(xué)則拿起板擦擦起了黑板。

此句同樣由兩句話組成，前一句總寫(xiě)同學(xué)們大掃除時(shí)的狀況，分別羅列了三部分所干的活兒，共同表達(dá)大部分同學(xué)都在做什么。因此用中間用“逗號(hào)”隔開(kāi)，結(jié)尾用“句號(hào)”表達(dá)總寫(xiě)結(jié)束。后一句特寫(xiě)“小明”，因此獨(dú)立成句。

二、分清句子的語(yǔ)氣，正確使用“句號(hào)”“問(wèn)號(hào)”和“嘆號(hào)”。

同樣是一句話說(shuō)完，表達(dá)一個(gè)完整的意思，但是語(yǔ)氣不同，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不同。

【第1句】：陳述語(yǔ)氣

指語(yǔ)氣平和，多用于對(duì)人、事、物的陳述，基本不帶任何感情，此時(shí)句尾用“句號(hào)”，表達(dá)陳述語(yǔ)氣。

例如：

小明是我的朋友。

我們都是愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。

我今年六歲了。

今天是星期六。

【第2句】：疑問(wèn)語(yǔ)氣

句子里表現(xiàn)的意思是疑問(wèn)，此時(shí)句尾用“句號(hào)”，表達(dá)疑問(wèn)語(yǔ)氣。

例如：

你吃飯了嗎？

你還不去上學(xué)嗎？

我們能一起走嗎？

小明該來(lái)了吧？

他怎么還不來(lái)上學(xué)呢？

【第3句】：感嘆語(yǔ)氣

當(dāng)句子表示強(qiáng)烈的“喜、怒、哀、樂(lè)、驚”情感，且有時(shí)句子中間有“真”“多么”，句尾有語(yǔ)氣詞“啊”“呀”“啦”等表加強(qiáng)語(yǔ)氣的詞時(shí)，句尾要用“感嘆號(hào)”，表達(dá)感嘆語(yǔ)氣。

例如：

這里的風(fēng)景真美啊！

你真聰明！

這花開(kāi)得太美啦！

這西瓜太甜啦！

我是多么激動(dòng)?。?/p>

另外，在祈使句中，表命令或禁止等強(qiáng)烈的語(yǔ)氣時(shí)，也用感嘆號(hào)結(jié)尾。

例如：

住手！

不準(zhǔn)亂扔垃圾！

請(qǐng)你自重！

三、當(dāng)引用人說(shuō)的話時(shí)，學(xué)會(huì)正確使用冒號(hào)和引號(hào)。

當(dāng)直接引用說(shuō)話人說(shuō)的話時(shí)，一年級(jí)小朋友一定不要忘了將說(shuō)話人和所說(shuō)的話用“冒號(hào)”隔開(kāi)，并用“雙引號(hào)”將所說(shuō)的話引起來(lái)。如下圖所示：

在我們學(xué)習(xí)課文時(shí)，要反復(fù)引導(dǎo)孩子去觀察文中人物說(shuō)話時(shí)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確運(yùn)用。

例如：

媽媽說(shuō)：“寶貝，快寫(xiě)完作業(yè)來(lái)吃飯了。”草芽尖尖，它對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天?！蔽伵寢寣?duì)小蝸牛說(shuō)：“孩子，小樹(shù)發(fā)芽了，你去小樹(shù)林里玩吧?！?p>綜上所述，一年級(jí)的小朋友能掌握以上幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確運(yùn)用就可以了，并且在閱讀和課文學(xué)習(xí)中要引導(dǎo)孩子去觀察標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，并在看圖寫(xiě)話中勤加鍛煉，弄清句子的停頓大小和點(diǎn)號(hào)的搭配，再正確分清語(yǔ)氣的不同，基本標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就不會(huì)出大錯(cuò)了。

親愛(ài)的小朋友們，你們學(xué)會(huì)了嗎？多多練習(xí)一下吧。