描寫嚴(yán)厲的老師好句
名校語文老師精心整理：經(jīng)典好詞、好句、好段分類集錦，小學(xué)生6年寫作絕好素材！
每當(dāng)談?wù)撈鸷⒆拥膶懽鲉栴}，不少小學(xué)家長面露難色，的確，寫作一直是很多孩子“老大難”的問題，翻看孩子們的日記會發(fā)現(xiàn)，“流水賬”式的記事，詞匯缺乏導(dǎo)致的語言平庸。寫作是對知識的輸出，也是最能顯現(xiàn)一個人內(nèi)涵知識量的方法。
英國作家培根曾說過：“寫作使人精確”，寫作會鍛煉人的表達(dá)能力、思維能力，一個會寫作文的孩子，他的情感世界是豐富的。小學(xué)階段，要盡可能培養(yǎng)孩子寫作的興趣，無論是關(guān)于考試，還是以后的生活，這都是一項重要的技能。
寫作知識量的輸出，自然少不了平時的積累。今天，小編老師幫小學(xué)孩子們整理一些“經(jīng)典好詞、好句、好段”，并分類集錦，幫助孩子們寫作訓(xùn)練，當(dāng)然這也是小學(xué)6年不錯的寫作素材，值得孩子們好好記憶、背誦下來。
小學(xué)語文寫作素材：經(jīng)典好詞、好句、好段分類集錦（文末有“電子版”獲取方式）
【文末寄語】以上是“語文老師整理：經(jīng)典好詞、好句、好段集錦，小學(xué)6年寫作好素材！”的全部內(nèi)容。小學(xué)孩子們想要寫出好的作文，平時一定要多加積累，對好的句子也可以進(jìn)行仿寫，好的段落進(jìn)行摘抄。
最后，留下你美麗的足跡，為小編點(diǎn)個贊吧~（資料編號：125）
嚴(yán)厲、脾氣暴躁但教的好的老師和溫柔但教的不好的老師，你會如何選擇
學(xué)習(xí)不僅僅是成績，更主要的是有一個正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和道德觀的樹立，我們還小的時候，對社會和世界的認(rèn)知都是老師教給我們的，在大人看來脾氣暴躁，訓(xùn)斥孩子或者動手教育孩子，這個造成的影響真的是一輩子的。我小時候遇到一個老師教數(shù)學(xué)的，她也是教的不錯，但是脾氣暴躁，有次數(shù)學(xué)為考好，被她拉到辦公室當(dāng)著五六個老師收拾了一頓，直接用手拍，小時候只覺的難受的要死，看到人也不敢打招呼，覺的自己笨死了。越難受學(xué)習(xí)越不好，父母知道了直接找到學(xué)校，從新轉(zhuǎn)的學(xué)校，慢慢的才從那種極度自卑中從出來，學(xué)習(xí)不好還有機(jī)會去改變，可是一個脾氣暴躁的老師對學(xué)生的傷害，是心理上的，那種傷害可能是一輩子的。如果我有一個孩子，我寧愿他是一個內(nèi)心充滿陽光，對人寬容善良的一個普通人。而不是一種仇視去生活。那不是教育，是一種以成績?yōu)槟康牡那艚?/p>
小學(xué)生的老師對學(xué)生們嚴(yán)厲點(diǎn)好還是放松點(diǎn)好呢
我的認(rèn)為是嚴(yán)點(diǎn)好，培養(yǎng)人才是重要的環(huán)節(jié)。必須把好這一關(guān)，每個學(xué)生家長都希望自己的孩子成才，成功的階段就那么短暫的十多年。國家要繁榮，昌盛，富強(qiáng)都要有大量的人才。這些人才不是一般的人才，而是要有高水平，高文化，高智商，高科學(xué)技術(shù)人才，才能實應(yīng)建設(shè)新時代中國特色社會主義的需要，才能更好地實現(xiàn)新時期的任務(wù)與要求，才能更好地推動我國國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，更好地實現(xiàn)中國夢，加快全民實現(xiàn)小康的步伐，讓中華民族走向共同富裕的幸福之路。
為何有些家長會想辦法，把孩子送進(jìn)管理嚴(yán)厲的老師班級里學(xué)習(xí)
謝謝。
把孩子送進(jìn)管理嚴(yán)厲的老師班級里學(xué)習(xí)，其實是對孩子的負(fù)責(zé)任。一個管理嚴(yán)厲的班級，對于孩子習(xí)慣的培養(yǎng)是大有好處的。對于高中以下的孩子，習(xí)慣的養(yǎng)成靠自覺遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因為孩子的自控力不夠，只有依靠紀(jì)律的約束來讓孩子形成良好的習(xí)慣。
另一方面，只有管理嚴(yán)厲的班級，班風(fēng)才會好，老師在課堂上講述的內(nèi)容才能讓大部分學(xué)生接收并消化，從而成為孩子自己的知識。可以想象，老師在課堂上講課，學(xué)生在桌子前自由散漫會是一種什么樣的情形。
為什么幼兒園小朋友更愿意聽嚴(yán)厲，甚至比較兇的老師的話
這兩者的區(qū)別其實不能簡單歸結(jié)為嚴(yán)厲或者溫柔，我們拿父母的四種類型來看，控制型，溺愛型，權(quán)威型，放任型。
老師也是一樣可以用這個來分析，問題中的兩種老師，一種所謂的嚴(yán)厲其實屬于控制型，依靠身體上的強(qiáng)大壓抑壓制孩子，這樣的風(fēng)格孩子確實比較容易聽話，但這種聽話僅僅停留在表面，孩子只是被你的身體強(qiáng)大壓制住了，內(nèi)心并沒有服你，一有機(jī)會他還是會發(fā)泄出來，至少他做的事情不是心甘情愿的，效果肯定打折扣。
另外一種，所謂的溫柔老師，其實應(yīng)該歸于溺愛，也就是無原則的無力量的方式，孩子想怎樣，你只是停留在口頭，不遵守也不會怎么樣，長此以往肯定不聽話。
其實最受孩子尊敬的老師，應(yīng)該是權(quán)威型的-溫柔而堅定，尊重孩子，做事有原則！但是有原則不一定要聲色嚴(yán)厲甚至大聲呵斥甚至拳打腳踢。你也可以用溫柔的方式表達(dá)，但是觸碰自己底線要明確表達(dá)，
這樣的老師才是最合格的，這樣的老師才是最受學(xué)生尊敬的，這樣老師教出來的孩子才是最有能力，最有韌性的！
美國HTT如何說課程預(yù)備講師-任翠青
校園時代你的老師對你很嚴(yán)厲，走出社會你會恨他還是尊重他
回想少年時，老師曾說這一句話，我現(xiàn)把你菅得很嚴(yán)，你現(xiàn)會恨我，但你們踏上社會后，你才會感謝我的時候。這句很有哲理話，我從不恨老師，不論小學(xué)，初中，水電校，老師對我挺好，菅得嚴(yán)。小學(xué)畢業(yè)，老師親自到我家，害怕我考不起初中，說我父母說了句很動人之話，如果我考不起，不要我在社會流起，害怕我變壞，學(xué)校培養(yǎng)了幾年。好好的老師。那時全縣所有中學(xué)仃辦，唯一只榮縣中學(xué)。相當(dāng)于100個學(xué)生中，僅收一個，晚上我做夢，就夢見榜上有我之名，早上一早，走到半路，同學(xué)就你考起了。我一生老師對我最好，我對老師真是感恩不盡。
為什么有的家長不喜歡幼兒園老師嚴(yán)厲
謝謝頭條君的邀答。
不知提問者對于"嚴(yán)厲"這個詞用的是否準(zhǔn)確?我們先來看一下"嚴(yán)厲"的解釋。嚴(yán)厲:嚴(yán)肅厲害。一般指做錯事情后給予的厲害的、高層度的懲罰，不姑息。
如果"嚴(yán)厲"這個詞用的不準(zhǔn)確，這個問題的解答就不存在。
如果"嚴(yán)厲"這個詞用的準(zhǔn)確，那我想問的是"為什么還有家長會喜歡幼兒園老師嚴(yán)厲一些?" 不喜歡幼兒園老師嚴(yán)厲的家長，應(yīng)該得到支持和表揚(yáng)。
我們說，幼兒特點(diǎn)就是好動，好奇，他們沒有規(guī)則的概念，對世界充滿了探索，腦袋里裝著百萬，千萬個為什么。基于探索求知的心理，幼兒會本能地突破規(guī)則，去了解規(guī)則之外，規(guī)則之內(nèi)的東西。這對于幼兒教師是極大的考驗，需要老師極大的耐心包容，以及善于平衡規(guī)則與探索之間的界限。這是高水準(zhǔn)的要求。想想我們家長在這方面做得多么困難，就可以了解我們的幼兒教師面對這么多孩子的艱難。
所以，難免有一些老師采用嚴(yán)厲的方法來對待幼兒，因為這個方法管用，孩子在強(qiáng)勢的壓迫和害怕愧疚的情感之下，會很快地屈從順服。在某種程度上，這對幼兒的成長不利。首先，他會認(rèn)為探索是不好的，不被允許的，逐漸壓抑了探索的內(nèi)動力;其次，被懲罰，會讓孩子錯誤地判斷為他不夠好，不被接納，而沒有意識到自己本身很好，只是采用了不恰當(dāng)?shù)姆椒?第三，會使孩子錯誤地認(rèn)為，大人或老師生氣很害怕，對本應(yīng)信賴的人會心生恐懼。還會有其它影響的，我們就不多提了。
而家長們呢，現(xiàn)在很多的家長都意識到了教育的重要性，一方面，孩子的教育成為關(guān)注點(diǎn);一方面，孩子的心理健康成為關(guān)注點(diǎn);另一方面，家長所愛的，希望也得到他人的愛護(hù)。所以對于老師的嚴(yán)厲不喜歡是再正常不過的心理了。家長可以體諒老師的辛苦和不易，可以理解老師有時確有不得已的苦衷，但并非因此就要喜歡幼兒教師的"嚴(yán)厲"。這部分家長應(yīng)該得到支持。
相反，對于那些支持幼兒教師嚴(yán)厲的家長，這里真的會有一個困惑:這個孩子不是您的孩子嗎？您不想您的孩子被呵護(hù)地對待嗎?您對您的孩子到底是有多少地不認(rèn)可呢?
健康的家庭必然塑造健康的孩子，家庭教育，家庭教育的意識何其重要?孩子的第一保護(hù)傘是在家庭，不能太過保護(hù)，也不能不保護(hù)地隨意交給他人，什么時候要保護(hù)，什么時候要放手。我們的家長需要做好平衡，此事任重而道遠(yuǎn)。
老師應(yīng)該嚴(yán)厲一點(diǎn)嗎
謝邀。
我是一個90后，93年生。
這個問題我想我是有一定經(jīng)歷做支撐來回答的。
背景：單親家庭，小學(xué)時代開始走偏，直到高二。中間種種事例不表，除了賭毒，其他基本上都做了?，F(xiàn)今已幡然醒悟，不再任性和幼稚，人生已走上正軌。
而這期間，出現(xiàn)了幾次轉(zhuǎn)折，都和我的班主任有關(guān)系。
初一，為了上網(wǎng)逃學(xué)，搶住校同學(xué)錢。班主任容忍了幾次，帶我到辦公室訓(xùn)話。語氣很溫柔，所以我并未當(dāng)一回事，仍舊任意妄為。再幾次后，她不再溫柔，而是嚴(yán)厲教訓(xùn)。幾乎吼著說完了她心里的話?！秆?dú)夥絼偂沟梦以蹩赡苈犓?？剛想鋼一波，抬頭卻見她邊哭邊吼。自此之后，整個初一，我沒有再讓她操心過。
初二轉(zhuǎn)學(xué)。
高中。我讀了四年，別人是復(fù)讀高四，我是復(fù)讀高一。因為讀了一半出去打工被抓回來又重讀了半年初三重新考。
初三是在一個人生地不熟的學(xué)校讀的。整天就和別人鋼，末了成為一下晚自習(xí)就被幾人圍毆。當(dāng)時的班主任默然不管。直到我找到她說不想讀了，她只說了一句話：受夠了嗎？這就是你想要的？
當(dāng)然不！
她語氣突然溫柔了。不想管，是因為我根本不服管，心里只有自己。如果不是我自己想找她，她說什么也只是徒然。
之后，為我分析了我面對的局面。在她溫柔中，放下防備，重新振作，考上了學(xué)校。
高中三年。我屬于調(diào)皮搗蛋那一類，提起我老師們都是哭笑不得。好在我的班主任對我都挺嚴(yán)厲，用各種辦法把我管的死死的，基本上沒正兒八經(jīng)給我好果子吃，都是打一大棒給個甜棗。嘿，我偏偏吃這一套！所以作為一個數(shù)學(xué)曾經(jīng)只蒙對3個選擇題的人，最后居然考了505進(jìn)了大學(xué)。
說了挺多沒用的，總結(jié)下來其實就是：
老師不一定要嚴(yán)厲，大多數(shù)學(xué)生都是聽話的。但是對于部分學(xué)生來說，嚴(yán)厲是必須的，不過這個嚴(yán)厲，得講究策略。大部分學(xué)生都處在叛逆期，一味的嚴(yán)厲只能適得其反。相反，打一大棒給個甜棗，對叛逆期の孩子太好使了。
