第56號(hào)教室的奇跡著名句子

樂讀悅行喚醒每個(gè)孩子內(nèi)驅(qū)力

推薦語(yǔ)

讓上億家長(zhǎng)和教育工作者感動(dòng)的教育書：關(guān)于堅(jiān)強(qiáng)、愛和教育本質(zhì)；“值得每一位關(guān)心孩子成長(zhǎng)的父母和每一位教育同行用心閱讀?！?/p>

內(nèi)容簡(jiǎn)介

當(dāng)一名教師傾其所有精力、美德與創(chuàng)造力，他能為學(xué)生做什么？如果認(rèn)識(shí)了美國(guó)的傳奇教師雷夫艾斯奎斯，或許便有了答案。 　　在美國(guó)的眾多名師中，很難有人如雷夫艾斯奎斯一般給人以震撼與驚嘆——他在同一所學(xué)校的同一間教室，年復(fù)一年地教同一個(gè)年齡段的學(xué)生長(zhǎng)達(dá)20多年，獲得的榮譽(yù)不計(jì)其數(shù)，給他提供捐助的人也不計(jì)其數(shù)。他的事跡轟動(dòng)整個(gè)美國(guó)，而且還被拍成紀(jì)錄片，他的著作《第56號(hào)教室的奇跡》成為美國(guó)最熱門的教育暢銷書之一，但他仍然堅(jiān)守在他的56號(hào)教室，證明著一個(gè)人能夠在最小的空間里創(chuàng)造出最大的奇跡……

第56號(hào)教室的孩子大多貧困，來自移民家庭，英語(yǔ)也不是他們的母語(yǔ)，這些似乎注定平凡的學(xué)生卻在一個(gè)充滿愛心與智慧的老師的培養(yǎng)下，全國(guó)測(cè)試成績(jī)高居全美TOP5%，他們長(zhǎng)大后紛紛就讀于哈佛、斯坦福等頂尖大學(xué)并取得不凡成就。這一切奇跡的諦造者就是——雷夫·艾斯奎斯老師。這位心靈導(dǎo)師，教給學(xué)生一生受用的技巧，以及人格、信念的培養(yǎng)。 　　他用簡(jiǎn)單而有效的教育方法，將理論和實(shí)踐完美結(jié)合，“終身閱讀”、“親手勞作”、“以運(yùn)動(dòng)為本”等課程不僅可以在課堂上立刻實(shí)踐，而且在家庭教育中也同樣實(shí)用。

此外，與鐵腕管理相反，他提倡的是“沒有害怕的教育”和彼此信任；與“小紅花”獎(jiǎng)勵(lì)不同，他則反復(fù)強(qiáng)調(diào)知識(shí)本身就是最好的獎(jiǎng)品……優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量，孩子個(gè)個(gè)謙遜有禮、誠(chéng)實(shí)善良。這樣的成就，追溯其根源則是雷夫反復(fù)強(qiáng)調(diào)的“道德培養(yǎng)的六階段”理論：我不想惹麻煩——我想要獎(jiǎng)賞——我想取悅某人——我要遵守規(guī)則——我能體貼別人——我有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不悖。近25年的教育實(shí)踐，雷夫深信：著力孩子的品格培養(yǎng)，激發(fā)孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。

目錄

自序 教室里的火第一部分 家最溫暖第一章 給我一些真相 以信任取代恐懼 做孩子們可靠的肩膀 紀(jì)津必須合乎邏輯 你就是榜樣第二章 尋找第六階段 第一階段：我不想惹麻煩 第二階段：我想要獎(jiǎng)賞 第三階段：我想取悅某人 第四階段：我要遵守規(guī)則 第五階段：我能體貼別人 第六階段：我有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不悖第二部分 方法第三章 培養(yǎng)終身閱讀的孩子 另一種焦點(diǎn) 大人的指導(dǎo) 善用圖書館 挑選文學(xué)作品 不會(huì)閱讀的學(xué)生 初高中老師 閱讀評(píng)估 把閱讀和世界聯(lián)結(jié)起來 笑聲和淚水第四章 寫作 步驟一寫作之始——語(yǔ)法 步驟二每周作文 步驟三每月讀書心得 步驟四平裝書作者：少年創(chuàng)作計(jì)劃第五章 加加看 BUZZ 瑪西庫(kù)克（Mercy Cook）第六章 我們不會(huì)被騙第二次 如何學(xué)習(xí) 結(jié)果 應(yīng)試技巧 人格品性才是教育本質(zhì)第七章 世界真美好 邀游世界 學(xué)習(xí)的延伸 給家長(zhǎng)的好主意 第56號(hào)教室最喜愛的歷史作業(yè)第八章 火箭人 敬請(qǐng)觸摸 捐款 我沒有時(shí)間上自然課 失敗是好事 實(shí)驗(yàn)室小白鼠第九章 藝術(shù)愛好者 注意：讓他們演奏 五項(xiàng)不容錯(cuò)過的美術(shù)作業(yè)第十章 教練，讓我參加 體育的正道 棒球：史上最神圣的運(yùn)動(dòng) 獨(dú)立練習(xí) 記錄數(shù)據(jù) 終極記錄：世界大賽之夜 去看比賽：教學(xué)的大好良機(jī)第十一章 經(jīng)濟(jì)學(xué)的天空 組織與規(guī)劃 所有權(quán) 節(jié)省每一分錢 延遲享樂 一項(xiàng)終身受用的技能第三部分 瘋狂之舉第十二章 獨(dú)立思考 圣經(jīng) 去哪里找題目 雪箭霜刀第十三章 電影英雄 周末電影俱樂部 星期二放學(xué)后 什么電影以及如何獲得它們 傳統(tǒng)第十四章 行萬(wàn)里路 萬(wàn)里路，為何故 行前準(zhǔn)備是關(guān)鍵 錢從哪里來 華盛頓特區(qū)：不只是美國(guó)歷史 在旅途中改變生活第十五章 不過是搖滾樂而已（但是我喜歡） 開始學(xué)音樂 吉他長(zhǎng)在樹上嗎 鶯聲相應(yīng) 配樂和網(wǎng)絡(luò)的危險(xiǎn) 鍵盤和鼓 演唱會(huì)上 搖滾之囚第十六章 知道嗎？今天是圣誕節(jié) 一通電話 四月的圣誕頌歌 事前準(zhǔn)備 衣物和生活用品 以前的學(xué)生也來幫忙 更高，更遠(yuǎn)第十七章 意志力 目標(biāo) 選戲 啟動(dòng) 用心傾聽誠(chéng)懇評(píng)判我們的演出吧 哪個(gè)版本的劇本 電影幫助大 莎劇臺(tái)詞怎么記 好戲上演 沒有比家更溫暖的地方 使用音樂和舞蹈……

潘剛是如何打造伊利奇跡的

希望有朝一日 我也能如此厲害啊 努力努力

已經(jīng)創(chuàng)造奇跡的第三套人民幣“車工2元”還將創(chuàng)造怎樣的奇跡

物以稀為貴！

圖片來自百度。

文字記載里中國(guó)歷史上有四大美男潘安、宋玉、蘭陵王、衛(wèi)玠。

試想一下如果您是 四大美男其中之一，那么您也是這世間無(wú)法復(fù)制不可替代的孤品，什么黃金鉆石和田玉，根本無(wú)法和您相比！

奇貨可居，您還會(huì)和小編一樣無(wú)論冬夏寒暑辛苦搬磚嗎？

絕對(duì)不會(huì)，您比大熊貓都珍貴！

“第三套人民幣的八珍:

1，背綠水印

2，棗紅一角

3，背綠（無(wú)水?。?/p>

4，古幣車工

5，古幣一元（古幣拖拉機(jī)）

6，車工（五星水印）

7，平水（平版水印五角）

8，凸版二角。

“車工二元”，就是第三套人民幣八珍之一！

我對(duì)于第三套人民幣的感情，就像分辯不出面包和饅頭哪個(gè)更好吃，只知道這就是錢，可以用來買到饅頭或者面包充饑裹腹而已。

圖片來自百度。

而我對(duì)于第三套人民幣的另一種種感情，還來自血濃于水的親情和父愛！

好像是還不會(huì)認(rèn)字就會(huì)認(rèn)錢的主，抓周時(shí)胖乎乎的小手就獨(dú)獨(dú)伸向那些花花綠綠的鈔票，我爺我奶我爸我媽高興得合不上嘴，都說老任家將要結(jié)束世代務(wù)農(nóng)的歷史，肯定會(huì)成為走鄉(xiāng)穿戶賣東西的小貨郎。

唉喲我去，沒追求的老任家的老人家們，就這樣斷送了我的錢途和財(cái)路，害得我沒有成為大商人大財(cái)主，如今不僅為五斗米折腰還得為三餐不繼而犯愁，如果一天不搬磚我都不知道晚餐在哪里呵呵唯有苦笑了。

在老任家里，沒有“偷”這一個(gè)詞，記事起就和爸爸睡在一起，爸爸兜里會(huì)裝一些小面額鈔票，我看到就會(huì)去抽幾張出來，按照從小偷針長(zhǎng)大偷金的說法，恐怕我早已經(jīng)成為名動(dòng)江湖的神偷之一了。

那時(shí)家里雖窮，但從來都不會(huì)窮孩子，更何況我是家里唯一的男丁，肩負(fù)著傳承香火的重任，因此家里的錢都是為我準(zhǔn)備的哦。

攥著從爸爸口袋里掏出來的錢，我聞到了錢香，還有爸爸身上因?yàn)閯谧鞯暮刮?，但這分明就是誘人的回鍋肉和饅頭的味道呀，農(nóng)村偏僻，有錢也買不到任何東西，害得我只有趴在小豬身旁，望著哼哼唧唧的小豬恨不得立馬變成一盤香噴噴的回鍋肉，渾然不知小豬晃著尾巴舔食我淌了一地的哈喇子……

呵呵跑題了跑題了！這一愣神又是故園三十二年前了，sorry，sorry！

第三套人民幣是中國(guó)人民銀行于1962年4月15日開始發(fā)行的。與第二套人民幣比價(jià)相等，并在市場(chǎng)上與之混合流通。這套人民幣與第二套人民幣相比，取消了3元紙幣，增加了1角、2角、5角和1元四種金屬幣。圖片來自百度。

紙幣中“中國(guó)人民銀行”六字是由馬文蔚先生所書寫。票面上兩方印章分別為“行長(zhǎng)之章”和“副行長(zhǎng)章”。紙幣背面印有用漢語(yǔ)拼音、蒙古文、維吾爾文、藏文、壯文書寫的“中國(guó)人民銀行”字樣。第三套人民幣1962年4月15日發(fā)行棗紅色1角紙幣起，到2000年7月1日停止流通，前后歷時(shí)38年。

第三套人民幣的發(fā)行，結(jié)束了我國(guó)貨幣生產(chǎn)依賴外國(guó)的歷史，

根據(jù)當(dāng)時(shí)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)的設(shè)計(jì)圖案，中國(guó)人民銀行總行組織吳彭越、鞠文俊、林文藝、劉國(guó)棟、趙亞云、蘇席華、王雪林、高增基、賈緒豐、張永信等著名雕刻師共同會(huì)戰(zhàn)，充分發(fā)揮各自雕刻特長(zhǎng)，手工雕刻與機(jī)器雕刻相結(jié)合，使第三套人民幣的藝術(shù)性和防偽性更為突出，其代表性作品是吳彭越雕刻的5元券正面的煉鋼工人和鞠文俊雕刻的1元券背面的天山放牧圖。為高質(zhì)量高速度地印制第三套人民幣，及時(shí)滿足市場(chǎng)流通需要，印制系統(tǒng)的工程技術(shù)人員沈永斌、李根緒、劉正祥、柳溥慶、陳彭年、鮑振增等和有關(guān)單位技術(shù)人員通力合作，突破了印制設(shè)備的技術(shù)難關(guān)，同時(shí)造出了我國(guó)自己的水印鈔票紙，如空心五角星布幣混合滿版水印、國(guó)旗五角星滿版水印和天安門固定水印，均由袁榮廣和鄭新臣設(shè)計(jì)雕刻。圖片來自百度。

“車工二元”是藏家們對(duì)第三套人民幣二元版的昵稱。

它的正面是一個(gè)車床工人愉快工作的場(chǎng)景，這說明工業(yè)發(fā)展對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和社會(huì)生產(chǎn)力提高的重要性，它的背面是國(guó)徽和石油礦井為主要圖景，象征著一個(gè)新興國(guó)家對(duì)能源工業(yè)發(fā)展的渴望。

車工二元人民幣的基礎(chǔ)顏色是綠色，一種象征生命、活力、希望的最美顏色！

?在同一幣種出現(xiàn)兩種水印，這是我國(guó)當(dāng)時(shí)印鈔技術(shù)的一種創(chuàng)新，因此車工二元的魅力本身就無(wú)與倫比，成為第三套人民幣八珍之一炙手可熱的收藏神話！

圖片來自百度。

足球歷史上，除了伊斯坦布爾奇跡，還有什么比賽能稱之為奇跡的

說到足球歷史上的奇跡，除了伊斯坦布爾之夜，我第一個(gè)想起的就是04年盛夏的歐洲杯那個(gè)名垂青史的“希臘神話”。

在2004年歐洲杯決賽圈開始之前，人們談?wù)摰氖悄奈怀?jí)球星和他的球隊(duì)將成為最后的勝利者，在這屆歐洲杯決賽圈的十六支隊(duì)伍中希臘被公認(rèn)為是最弱的一支球隊(duì)?？v觀全隊(duì)，沒有一位一線球星，隊(duì)內(nèi)最好的幾名球員也僅僅是在歐洲各聯(lián)賽中游球隊(duì)效力，其余的球員就是在希臘國(guó)內(nèi)踢球。結(jié)果，就是這些最沒有人關(guān)注的一群球員爆出了歐洲杯歷史上最大的冷門。

在預(yù)賽中，他們前兩場(chǎng)比賽均遭失利，但接下來六場(chǎng)比賽全勝，而且六戰(zhàn)不失一球。而在小組賽分組中，希臘運(yùn)氣不好，與東道主葡萄牙、西班牙和俄羅斯同分在A組。這屆歐洲杯的各強(qiáng)隊(duì)陣容都堪稱豪華，而作為東道主的葡萄牙，他們參與這一屆歐洲杯的隊(duì)員配置堪稱豪華中的豪華。不僅擁有路易斯·菲戈、魯伊·科斯塔領(lǐng)銜的黃金一代，又有德科這樣的強(qiáng)力外援和以 C 羅為代表的后起之秀。再加上世界冠軍教頭斯科拉里。技術(shù)出眾、進(jìn)攻華麗的葡萄牙仿佛是要?jiǎng)菰诒氐迷诩议T口奪取此項(xiàng)賽事桂冠，捧起德勞內(nèi)杯。

在波爾圖進(jìn)行的揭幕戰(zhàn)中，希臘隊(duì)便出人意料的2-1擊敗了東道主。1/4決賽衛(wèi)冕冠軍法國(guó)隊(duì)也倒在了希臘人的腳下，半決賽對(duì)手是擁有內(nèi)德維德的奪冠熱門捷克隊(duì)，雙方戰(zhàn)至加時(shí)，希臘人憑借銀球取勝。

決賽中，巴西人斯科拉里執(zhí)教的葡萄牙再次碰到希臘，他們希望借主場(chǎng)之利報(bào)揭幕戰(zhàn)之仇，葡萄牙人全場(chǎng)久攻不下，反而在比賽的第57分鐘，被希臘前鋒查理斯特亞斯攻破了球門。隨后葡萄牙展開猛烈攻擊，但是效果不佳，始終未能攻破希臘隊(duì)大門，希臘隊(duì)笑到了最后，又憑借1:0的比分贏得了決賽勝利，歷史性的首次捧起歐洲杯冠軍獎(jiǎng)杯。希臘隊(duì)成為大賽史上最黑的一匹黑馬，這一段歷史也成為了足壇歷史上的一段奇跡。

在學(xué)校時(shí)，老師不在教室，為什本來很吵的教室會(huì)突然安靜下來

三年的高中經(jīng)歷讓我覺得其他人安靜下來其實(shí)是班主任靠近的警報(bào)。。一般這時(shí)候我就趕快把頭扭回來埋頭看書。。

這種緊張是潛意識(shí)里的，再愣的學(xué)生對(duì)老師也是有所顧忌的，我們潛意識(shí)里被灌輸了老師是權(quán)威以及大人是權(quán)威的觀念，所以你看這個(gè)現(xiàn)象幾乎只會(huì)發(fā)生在中小學(xué)教室里，而不會(huì)發(fā)生在其他公共場(chǎng)合

為什么突然安靜，這個(gè)可以理解有一部分人潛意識(shí)意識(shí)到老師隨時(shí)可能來，逐步產(chǎn)生了預(yù)警的預(yù)期，這樣的行為會(huì)有影響性，過程的生成是逐步的

原因很簡(jiǎn)單，我就做過一回聲音衰減的領(lǐng)頭羊：當(dāng)時(shí)我隱約覺得后門有人影，以為是老師，就碰了一下同座，然后擺出認(rèn)真自習(xí)的樣子，他當(dāng)然心領(lǐng)神會(huì)的擺樣子，你可以想象從我碰他開始，到全班一聲沒有用了多長(zhǎng)時(shí)間？只有不到5秒。

就像以我為中心擴(kuò)散一樣，非常迅速，全班從東倒西歪到整齊坐好，所以說原因每次是不一樣的，到其他人對(duì)預(yù)警的反應(yīng)是一樣的，絕對(duì)是避險(xiǎn)的本能反應(yīng)

我親身經(jīng)歷過一次由我導(dǎo)致的教室突然安靜下來的情況（當(dāng)時(shí)因?yàn)槲矣蟹N奇妙的預(yù)感所以特別留心了）。那是高中的自習(xí)課，整個(gè)教室非?；靵y。當(dāng)時(shí)我跟我的同桌回過身來跟兩個(gè)后桌大侃特侃，說的很起勁，我們都哈哈大笑（是聲音最大的團(tuán)隊(duì)之一），聊的正歡的時(shí)候我手機(jī)響了，我拍拍同桌說等我一下，然后轉(zhuǎn)過身來恢復(fù)了正常的坐姿，然后低頭看手機(jī)，他們?nèi)齻€(gè)突然被我打斷也都暫時(shí)不說話了，我同桌也回過身；這時(shí)周圍幾個(gè)人看了我們幾眼突然也不說話了（這個(gè)時(shí)候我已經(jīng)有意識(shí)的開始觀察周圍）；安靜就像瘟疫一樣蔓延開來，非?？焖俚?，整個(gè)教室都鴉雀無(wú)聲。我很興奮，感覺發(fā)現(xiàn)一個(gè)不得了的事

個(gè)人覺得這只是人類的社會(huì)性的體現(xiàn)，可以說是社會(huì)交往的經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)致的。當(dāng)有一個(gè)人出于某種原因停止說話時(shí)，他的談話對(duì)象由于不了解，往往會(huì)停下來琢磨原因，比如是不是該換個(gè)話題，或者真的有什么事發(fā)生，或者是不是不舒服，等等。而其他人感受到了這種變化，也會(huì)盡快的想弄清楚原因。結(jié)果大家都很快的停下來了。不過在學(xué)生時(shí)代，這應(yīng)該確實(shí)意味著老師是不是來了這種對(duì)“危險(xiǎn)”的判斷。

為什么火車站候車廳這種大區(qū)域沒有這種情況呢？應(yīng)該是沒有“天敵”，在學(xué)校，存在“老師”“校長(zhǎng)”這樣的會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生恐懼的生物- -

還應(yīng)該補(bǔ)充一點(diǎn)：安靜下來的最初的動(dòng)因。我覺得是不是某些隨機(jī)事件導(dǎo)致的雪崩效應(yīng)，就像樓上有同學(xué)說的，手機(jī)突然響什么的，導(dǎo)致某個(gè)局部安靜下來，迅速的傳導(dǎo)開，就像有人靠近蛙鳴會(huì)停止一樣。尤其當(dāng)這個(gè)局部對(duì)整體的影響比較強(qiáng)的時(shí)候(談笑很大聲，全班都能聽見），這種傳遞甚至是點(diǎn)到面，而不是連帶影響的。

我覺得 剛開始不說話的那部分是碰巧 是個(gè)概率事件 后面安靜的那部分是因?yàn)橹苣┉h(huán)境噪音小了 自己有意識(shí)的降低音量到無(wú)聲 因?yàn)槟憷^續(xù)說 你的聲音會(huì)被大家都聽到 尤其是課堂上 你也不喜歡你聊天的內(nèi)容被全班都聽到吧 所以大家都有意識(shí)不約而同的安靜 后面的部分 你的答案可以解釋

這樣的時(shí)候還是比較少的吧？ 會(huì)不會(huì)有可能剛好每一組聊天說話的人恰好都間歇性的沒說話或者還沒來得急說呢？然后就出現(xiàn)了一個(gè)真空期，然后大家就都沒說話了，然后就都以為老師來了。。。然后四周警視，發(fā)現(xiàn)沒有，然后繼續(xù)說話，通常那個(gè)說好安靜的人，一定是班級(jí)的活寶

這種事從小學(xué)到高中一直存在，一直覺得很有意思。

我覺得是不是能用概率的問題解決一下這一疑問。我也曾經(jīng)觀察過這個(gè)問題。我自己曾經(jīng)私自把他歸結(jié)為“聲極”。當(dāng)然，說法不是特別準(zhǔn)確。是不是可以這么解釋，每個(gè)人說話的節(jié)奏是不一樣的，所以我們的很多人在一起人說不同內(nèi)容的時(shí)候的聲音混合在一起的時(shí)候是嘈雜的。我們說話時(shí)候節(jié)奏不一樣，有時(shí)會(huì)停頓，別人也會(huì)停頓。我們句子長(zhǎng)短不一樣，所以停頓的點(diǎn)不一樣。當(dāng)較多的人都出現(xiàn)停頓，或者聲音變?nèi)醯臅r(shí)候。聲音的強(qiáng)度會(huì)突然的比上一段時(shí)間降低。當(dāng)突破人潛意識(shí)里所能接受的安全環(huán)境的時(shí)候，那一小部分還在說話的人也會(huì)因?yàn)榫X突然地不說話，或者降低聲音。這時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)題主說的那種現(xiàn)象。

但最直接的原因是恐怖的班主任時(shí)常無(wú)聲無(wú)息的出

個(gè)人感覺是這樣的：首先你們討論的圈子都是自己認(rèn)識(shí)的人，這是前提。每個(gè)人都能耳聽八方會(huì)在生活中把他們的聲音音調(diào)記錄在大腦里，自己在和朋友交流的時(shí)候潛意識(shí)也能聽到四面八方嘈雜的聲音也會(huì)稍微留意他們的話題，也許你在關(guān)注他，別人也會(huì)關(guān)注著你，當(dāng)你的被關(guān)注人暫停說話的時(shí)候，你就會(huì)轉(zhuǎn)身看他發(fā)生什么事，然后你朋友也會(huì)停止談話去尋找你的目光落點(diǎn)，這可能就會(huì)產(chǎn)生下一組連鎖反應(yīng)吧，陌生人多的時(shí)候好像不會(huì)有這樣的事。這個(gè)問題剛開始看有點(diǎn)奇妙說不出來的感覺，現(xiàn)在覺得也沒什么奇怪的，

是不是加上在特定群體中有對(duì)危險(xiǎn)具有共性的認(rèn)識(shí)會(huì)更好。這是否可以解釋大學(xué)教室，因?yàn)樗麄儾徽J(rèn)為會(huì)有危險(xiǎn)出現(xiàn)（老師出現(xiàn)不是危險(xiǎn)），候車廳里大家也沒有認(rèn)為會(huì)有共同的危險(xiǎn)出現(xiàn)。

中學(xué)的晚自習(xí)頂多五十個(gè)人，就算全班都在講話，人數(shù)也算是比較少的，若是由于老師突然在窗口出現(xiàn)等外因，一部分察覺到老師的同學(xué)迅速安靜下來，“鳥叫消失”，其它同學(xué)即使沒有發(fā)現(xiàn)老師，還是本能地安靜下來了。而在公共場(chǎng)合人數(shù)眾多，達(dá)成一定比例人數(shù)同時(shí)進(jìn)入間斷時(shí)間的幾率實(shí)在太低，因此這一現(xiàn)象幾乎不會(huì)偶然發(fā)生，但“鳥叫消失”還是可能達(dá)成的，比如街上突然發(fā)生一起車禍，街道會(huì)在一小段時(shí)間內(nèi)進(jìn)入安靜狀態(tài)。

我認(rèn)為這可以用概率來解釋，全班人說話，總會(huì)有那么一瞬間會(huì)有大部分人保持安靜，主觀可能感覺不出來，但潛意識(shí)可能已經(jīng)發(fā)出微弱警告，極少的人會(huì)下意識(shí)警覺并保持安靜而主觀沒有反應(yīng)，而這種警惕的安靜會(huì)瘟疫般向周邊同種生物迅速傳播。

我覺得之所以會(huì)安靜下來可以用概率論來解釋。每個(gè)人說話都有一個(gè)間隙，最多的時(shí)候，大家都在說話，少數(shù)人的間隙就被掩蓋過去了，但是當(dāng)所有人的間隙剛好都碰到一起的時(shí)候，教室就會(huì)突然安靜下來。概率論中有一個(gè)定理：小概率事件是遲早要發(fā)生的（當(dāng)然這句話的理解么……到具體問題了還要明確界定到底是小概率事件還是不可能事件，本問題里應(yīng)該是小概率事件）。間隙疊到一起是小概率事件，但在長(zhǎng)時(shí)間的嘈雜過程中，這個(gè)小概率事件發(fā)生了。這就是為什么一般都是比長(zhǎng)時(shí)間才會(huì)出現(xiàn)一次。

如何看待巴薩奇跡出線

這是上帝寫好的劇本，不知會(huì)激勵(lì)多少人，到現(xiàn)在仍覺得不可思議激動(dòng)不已。在絕殺后梅西激動(dòng)的在廣告牌上的激情怒吼，在賽后內(nèi)馬爾赤裸著上身熱淚盈眶環(huán)視著諾坎普，我們知道未來十年不會(huì)寂寞。

當(dāng)梅西把第二個(gè)點(diǎn)球讓給內(nèi)馬爾的時(shí)候，看直播的我欽佩我梅的胸襟；你看到馬兒拿著球問梅西，他點(diǎn)頭的樣子嗎？這個(gè)夜晚參與的人在享受足球，身為觀眾的我們?yōu)榭赡芤簧挥幸淮蔚钠孥E時(shí)刻贊嘆不已！

羅貝托，絕殺英雄；他回答記者自己當(dāng)時(shí)不知道怎么打進(jìn)球的，只知看到皮克沒頂?shù)角?，就把自己扔出去了。這是本能，足球意識(shí)的本能！

如何看待華為六分鐘奇跡

華偽偷工減料王，榮耀虛假宣傳刷單王，華偽騙子傳銷公司

有誰(shuí)還記得2000年的奇跡MU奇跡？滿滿的回憶

我是90后，奇跡02年九城代理公測(cè)那會(huì)兒我還讀小學(xué)，但因?yàn)槟菚r(shí)候家里跟我舅舅合伙開網(wǎng)吧，我也有幸見證那個(gè)最最輝煌的時(shí)代。奇跡之所以稱之為奇跡，是因?yàn)樗旧砭褪侵袊?guó)網(wǎng)游史上的一個(gè)奇跡。記得在某偏文章里看到過，最開始奇跡叫MU，奇跡負(fù)責(zé)人在問到某公司老總還是行業(yè)內(nèi)一個(gè)大碗說奇跡會(huì)不會(huì)成為一款里程碑式的游戲的時(shí)候，對(duì)方回答除非發(fā)生奇跡……于是奇跡負(fù)責(zé)人直接拍板“那這游戲就叫奇跡MU了”。顯然，奇跡就是奇跡，承載了多少80后還有我這樣部分90后的青春和童年，那時(shí)候我?guī)缀趺刻旆艑W(xué)寫完作業(yè)就到自家網(wǎng)吧去等機(jī)子，家里網(wǎng)吧常常爆滿，因?yàn)樽錾獠豢赡茏屛艺家慌_(tái)機(jī)子的，所以只能等到有機(jī)子空出來我才可以玩這么一會(huì)兒，我的號(hào)我記得很清楚，因?yàn)槟菚r(shí)候小，根本不懂怎么去經(jīng)營(yíng)這個(gè)角色，就是瞎點(diǎn)打怪，裝備也是一堆辣雞，我甚至記不清楚我穿的什么裝備，等級(jí)也不高，所以從來也沒有走出過出生地——勇者大陸。但是后來出了私服吧，我就開始玩私服了，一直玩到11年去部隊(duì)服役……二十多年了，玩過的游戲不少，但是奇跡MU絕對(duì)是我心中的凈土，到現(xiàn)在我還會(huì)偶爾有時(shí)間去玩玩私服，什么都不干就是回憶回憶那時(shí)候一堆天南地北的朋友組成的家族一起玩游戲，雖然大家都再也沒有聯(lián)系過……說的有點(diǎn)亂，在玩私服的時(shí)候有很多家族，我在魔族家族巔峰團(tuán)待過，再到后來跟朋友一起組了幾十個(gè)人一起玩的群，現(xiàn)在不知道當(dāng)初那么強(qiáng)大的神族、魔族、頂尖、風(fēng)月、楓魂還有很多很多一下記不起來了，當(dāng)然還有老大哥雅典家族聯(lián)盟……說的太亂了，反正奇跡一直是我的信仰，任何游戲都不能讓我再有那樣的感覺了……

大學(xué)教室占座對(duì)不對(duì)

不占座的學(xué)生不是好學(xué)生，當(dāng)然要看占哪，如果是高級(jí)休閑區(qū)那用途不言而喻了

早教中心需要幾個(gè)教室

早教中心的布局大同小異，作為過來人給你傳授點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

首先進(jìn)門要設(shè)置接待間，布局大方簡(jiǎn)潔，前臺(tái)最好有兩名小姐姐，一名負(fù)責(zé)接待，另外一名負(fù)責(zé)記錄。放置一些顏色大方的玩具和裝飾品。

然后要有一個(gè)大的活動(dòng)間，40到60平左右，作為孩子集體活動(dòng)和集中教學(xué)的地方，另外可以放置一些衣柜啊，儲(chǔ)物間啊等。

接著就是教室了，可以小一點(diǎn)，到最少要有5個(gè)以上。太少家長(zhǎng)就該懷疑你的實(shí)力了。不同的教室要有不同的功能，房間布置一定要整潔！燈光一定要明亮！

其他的慢慢摸索吧，給家長(zhǎng)的第一印象至關(guān)重要。老師好不好第一次也看不出來，但是環(huán)境不好的話，就很難留住家長(zhǎng)的心了