信任的作文400字四篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
信任的作文400字篇一
星期天，我從另一位同學(xué)的口中得知，那位同學(xué)的爸爸媽媽都懷疑到我的頭上來了，因?yàn)樗麄儚谋O(jiān)控和刷卡記錄里得知我在星期五的下午就和那位同學(xué)去一鳴奶吧里買東西，那位同學(xué)刷卡記錄里也正是我買的三樣?xùn)|西。是的，一般人都會(huì)懷疑是我拿了那位同學(xué)的一鳴卡，但我的心里很清楚，我沒有拿別人的卡，我是清白的，身正不怕影子歪!
我也不知道同學(xué)的卡怎么會(huì)跑到我的手里了，我也有自己的一鳴卡，可能是我和她一起去買東西的時(shí)候不小心拿錯(cuò)了。在刷卡的時(shí)候我也根本沒有去看那張卡的名字，況且那天還和卡的主人有說有笑去店里買東西，渾然不知當(dāng)時(shí)刷的不是自己的卡。
當(dāng)天晚上，我就打電話給那位同學(xué)的媽媽，向她解釋這一切。阿姨只說了一句話”我不想再說什么了”，真是話中有話??！這里面的意思不就是說我確實(shí)拿了她女兒的卡嗎？如果不是看在她是長輩的份上，我早就想反駁她了，我忍著，再說了一遍”我沒有拿你女兒的一鳴卡”這句話，可是阿姨還是那句話，我委屈和憤怒一下子就上來了，我不知所措，接下來不知道該怎么樣反駁她。我懵了，我從來沒有這樣被人冤枉過。這時(shí)候，媽媽電話里向阿姨了解情況，還好媽媽是相信我是不會(huì)拿的。第二天，高老師找我談過，她也不相信是我拿的卡。事后，媽媽把刷卡的錢讓我還給了那位同學(xué)，并向她說明我不是故意的。
被人冤枉的滋味真不好受，這是不可否認(rèn)的！我以為這件事已經(jīng)過去了，沒想到這件事發(fā)生了以后，還有兩個(gè)同學(xué)也知道了這件事情，其中一個(gè)同學(xué)竟然還在放學(xué)的時(shí)候當(dāng)著眾多同學(xué)的面罵我是小偷，說我從小狐貍精變成大狐貍精了等難聽的話。聽到這些話我的心里感到非常屈辱，要知道，一個(gè)人的名譽(yù)比她的生命還要重要！
每一件事情都有收獲，經(jīng)歷過這件風(fēng)波以后，我也明白了一個(gè)深刻的道理：好朋友之間要學(xué)會(huì)相互信任，同時(shí)要相信自己。在同學(xué)犯錯(cuò)的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)理解和關(guān)愛，因?yàn)槊總€(gè)人都有犯錯(cuò)的時(shí)候。
信任的作文400字篇二
“哥哥，你能幫幫我嗎？”
這是個(gè)炎炎夏日，太陽一大早便露出了頭，即便是早晨，也讓人感覺一天悶熱就此開啟。這三伏天，人們都跑到郊外避暑去了。
我扭過頭，是一個(gè)小女孩兒。臉色蒼白，頭發(fā)干枯，手臂纖細(xì)如小樹枝，遠(yuǎn)看，如一棵弱不禁風(fēng)的小樹。
我怔了怔，問：“什么事？”
小女孩有些羞怯，盯著我好長時(shí)間，才支支吾吾地開口：“哥哥，我家在一個(gè)很偏僻的小村莊，這幾天我媽媽生病了，很嚴(yán)重。你能給我一些錢嗎？”看我無動(dòng)于衷，她又急忙補(bǔ)充：“一定會(huì)還你的，相信我！”
我撓了撓頭，現(xiàn)在這世道，乞丐這么多，這個(gè)小女孩兒會(huì)不會(huì)是來詐騙的？可看看她身上破舊的衣服，已經(jīng)磨破的鞋子，還有真誠的眼神，毋庸質(zhì)疑，她家非常貧困，我糾結(jié)了。
我還是很不放心，問：“你剛剛說的都是真的嗎？”
她看著我懷疑的眼神，點(diǎn)了點(diǎn)頭：“真的，相信我！如果你還不信，我就帶你去我家?！彼悬c(diǎn)兒急了，眼中閃出了淚花。我為了證實(shí)她的話，決定跟著她去一趟。我摸摸兜里的錢，如果是真的，就去幫助她！
土路崎嶇不平，身旁的山崖?lián)u搖欲墜，路旁的亂石鋒利無比，山谷里還不時(shí)傳來“呼——呼——”的風(fēng)聲，煞是令人心驚。
穿過一個(gè)斷崖，一個(gè)村莊靜靜地坐落在山溝。歪歪斜斜的房屋中，小女孩帶著我穿過一條條小巷，周圍的墻體仿佛訴說著歲月無情。
來到小女孩的家，我不禁震撼了——傾斜的墻體，漏水的屋頂，陰暗的居舍……小女孩跑進(jìn)屋子，撲在床上，緊緊抱住床上的一個(gè)女人——她的媽媽。
我走近一看，那個(gè)女人臉色蒼白，無力地躺在床上，看上去好像得了重病。我的手慢慢伸進(jìn)兜里，輕輕地掏出那些錢，悄悄放在床頭。
小女孩似乎察覺到了什么，對我說：“哥哥用不了那么多?！?/p>
我立馬轉(zhuǎn)身，快步離開。
“哥哥，相信我，我一定會(huì)還你錢的！”小女孩的聲音久久在山溝回蕩。
幾個(gè)月后，我收到了一個(gè)郵件，我眼里充滿淚花……
信任的作文400字篇三
信任，可以讓你沒有理由的相信一個(gè)人，信任作文。
星期五晚上，我上完英語課，和同學(xué)陳安妮一起回家。到了馬路對面，她說想和我一起玩“盲人游戲”，出于信任，盡管我知道這很危險(xiǎn)，但還是答應(yīng)了她。
閉上眼睛，一片黑暗。她牽著我的手，走在路上。黑暗就是我現(xiàn)在唯一的恐懼。心中的虛無，使我真的好怕。牽著她的手心沁出了汗，真想馬上就睜開眼來。
她對我說：“不許睜開眼睛哦，前方一片光明。”“真，真的嗎？”我緊張得出了一身冷汗，但是，出于信任，我選擇了相信她。
·“前方有一個(gè)水坑，大步跨過去?！庇捎诓恢浪拥拿娣e有多大，我只好超出我的極限，邁出了一大步，直到她對我說：“好了，已經(jīng)跨過去了?！蔽也砰L長呼出了一大口氣，你不知道，當(dāng)時(shí)，我那時(shí)是多么提心吊膽。心中雖然沒底，但還是選擇相信，我想，這就是信任吧。
終于可以睜開眼了，我才發(fā)現(xiàn)，我的手早已被我捏得紅紅的、燙燙的，而臉卻冰涼的，因?yàn)轶@嚇過度竟有些發(fā)白。當(dāng)我和她揮手高別時(shí)，手還在不停地顫抖。我真不敢相信我自己，我怎么可以做到那樣相信她。
信任，可以創(chuàng)造出一片藍(lán)天?！ぁぁ?/p>
信任的作文400字篇四
梅子老師筆下“雷夫的教室是以信任為基礎(chǔ)的”，我也在反思，想讓信任走進(jìn)我的教室。處處留心，把身邊教育的小事做得更精彩！
期中考試張老師監(jiān)考一班。兩節(jié)課后考試結(jié)束。
剛填好考后情況登記表，張老師滿臉“怒氣”地走近我：“我吵一班孩子了，某某考試時(shí)拿旁邊男同學(xué)的試卷公然抄襲，太厲害了！”張老師的話像一顆巨石一樣壓到了我的心頭，將信將疑地拋出了一句話：“平時(shí)一班的孩子小測驗(yàn)，挺安靜的，連互相偷看兩眼都沒有過，今天怎么了？”但“事實(shí)”勝于雄辯，我還是很慚愧平時(shí)沒有教導(dǎo)到位，連忙向班主任小辛求助：“小辛，某某真得好好批評她一頓?！边@個(gè)話題就此打住，我的心卻無法平靜下來，整個(gè)就是打翻了“苦味瓶”：這孩子怎么能這樣做呢？這不是給我往臉上抹黑嗎，這不是給一班丟臉嗎！抽時(shí)間一定要狠狠地批評她，一個(gè)女孩子，怎么連最起碼的自尊心都沒有呢？我甚至開始設(shè)想后面的情境：下課后我義正嚴(yán)辭地教訓(xùn)著某某，我有點(diǎn)像“法官”。
正當(dāng)我沉迷其中時(shí)，“一個(gè)小會(huì)，必須抓緊時(shí)間去”，打斷了我的“遐想”，也扼制了我“兇惡”的行徑。
第三節(jié)課，一班體育課。我恰從站好的隊(duì)前經(jīng)過，一眼就看到了離我最遠(yuǎn)的某某。經(jīng)體育老師批準(zhǔn)后，我?guī)ё吡四衬场?/p>
看著一臉稚氣的某某，我“法官”的氣質(zhì)一下子“蔫”了。
語氣也平和下來：“知道我叫你，為什么事兒嗎？”
孩子挺機(jī)靈：“老師，不是那樣的，我同桌說他不會(huì)寫鋼筆的筆字，他把卷遞過來讓我給他寫。”
我心里猛地抽緊，感覺得到血往上涌，臉上頓時(shí)燙燙的。為自己多么“丑惡的法官”嘴臉，為自己根本“沒有調(diào)查就認(rèn)定”，為自己愚蠢地“把孩子純潔的心靈玷污”……我也慶幸：慶幸自己沒有在第一時(shí)間充當(dāng)丑惡的角色；慶幸自己心沒有那么硬，允許孩子說了話……
“孩子，不會(huì)寫的字，寫拼音。多好的解決方法你沒用上。還有，考場有考場的紀(jì)律，我們必須遵守。你和同桌之間肯定有交頭接耳，來回遞不屬于自己的卷子，這都是不正確的。我可以原諒你今天的做法，但孩子下次一定得注意。我會(huì)在班上用今天的事情，講清考試的要求，讓大家明白考試的紀(jì)律，可以嗎？你不會(huì)生氣吧！”
孩子點(diǎn)點(diǎn)頭。
下午上課時(shí)，給孩子們講考試。“從小學(xué)到初中，從初中到高中，從高中到大學(xué)前，每個(gè)學(xué)期有兩次大的考試：期中和期末，如此算下來，你們將至少面對24次考試。每次考試，我們都應(yīng)該正確面對。會(huì)的寫好，不會(huì)的認(rèn)真想，實(shí)在不會(huì)了，暫時(shí)丟下，考完了再努力把缺失的這塊撿回來。你一樣是最棒的?？汕f別為了一時(shí)的高分，偷看別人兩眼吧，偷看資料吧，那樣你可能得了高分，但丟的卻是你做人的尊嚴(yán)。我相信我們班的孩子都懂得考試的意義和規(guī)則?！焙⒆觽冋笪Ｗ?/p>
當(dāng)“信任”流動(dòng)于教室時(shí)，溫暖就涌入了孩子和老師的.心田。
