最新英語教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿簡短 英語教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

英語教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿簡短 英語教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇一

大家好！今天能有機(jī)會(huì)跟在座各位老師共同交流，我感到非常榮幸，下面我來和各位老師交流下我們組的經(jīng)驗(yàn)和假期補(bǔ)課的計(jì)劃，僅供參考，歡迎各位老師批評(píng)指正。

我們認(rèn)為一個(gè)學(xué)科能夠取得一點(diǎn)成績是多方面綜合作用的結(jié)果，記得我們這個(gè)英語組在原成立之初，學(xué)校就經(jīng)過精心考慮和安排，六個(gè)老師中，既有經(jīng)驗(yàn)豐富的年長老師，也有年富力強(qiáng)的中青骨干，還有充滿活力的新進(jìn)年輕教師，老師之間互相協(xié)作，互相幫帶，工作氛圍融洽，心情愉快，為做好工作奠定了很好的基礎(chǔ)。

另外，學(xué)校也制定了非常嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)措施，每次期中和期末考試，我們都做非常細(xì)致的質(zhì)量分析，學(xué)校以備課組為單位，按學(xué)科在區(qū)取得的名次發(fā)放不同等級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)，并對(duì)每次取得的進(jìn)步大加鼓勵(lì)，雖然獎(jiǎng)勵(lì)是有限的，但是學(xué)校的這種重視成績的姿態(tài)也確實(shí)起到了激勵(lì)老師的作用，也堅(jiān)定了我們打整體戰(zhàn)的決心。

如果說學(xué)校正確的管理方式是前提，那么老師們辛勤的努力和踏實(shí)的作風(fēng)則是取得成績的關(guān)鍵。以下我從備課，上課和落實(shí)三個(gè)環(huán)節(jié)與大家交流一下我們的具體做法。

集體備課是一個(gè)用于討論和研究教學(xué)最集中的時(shí)間，我們應(yīng)該積極的參與進(jìn)來，充分利用這個(gè)平臺(tái)吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要想使集體備課對(duì)自己的實(shí)際教學(xué)產(chǎn)生實(shí)效作用，我們要學(xué)會(huì)做有心人，自己認(rèn)真?zhèn)湔n上課的同時(shí)，在課后及時(shí)將課堂上覺得別扭的環(huán)節(jié)，敗筆記錄下來，在集體備課時(shí)提出來，互相切磋討論，往往會(huì)有很大的收獲。

同時(shí)，也將自己上課時(shí)精彩的成功之處記錄下來，與老師們共享。另外，我認(rèn)為，集體備課可以從每周的集中備課時(shí)間輻射到平時(shí)每天的教學(xué)中。例如，我們初二英語組的老師們都坐在一個(gè)辦公室，每天新課前我們都會(huì)自由的討論要上的這節(jié)新課該怎么導(dǎo)入好，如何突破重難點(diǎn)，哪些環(huán)節(jié)可以整合，哪些環(huán)節(jié)可以刪除；課后我們也會(huì)討論今天這節(jié)課哪個(gè)環(huán)節(jié)處理的不好，學(xué)生哪里出現(xiàn)問題，該如何解決，這樣的“集體備課”顯得更及時(shí)更有效，實(shí)踐證明我們的這種形式也是可取的，效果也是不錯(cuò)的。

取得進(jìn)步最快最好的方式就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，把握正確的方向，少走彎路。所以我們?cè)诜e極參與校內(nèi)集體備課的同時(shí)還要積極的參加區(qū)甚至市的教研活動(dòng)，及時(shí)把握新的教學(xué)動(dòng)態(tài)，教學(xué)信息，在此，我也希望借此機(jī)會(huì)代表老師們懇請(qǐng)我們的教研員韓老師更給我們爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)，去聽一聽學(xué)一學(xué)別人的方法，觀摩市級(jí)甚至省級(jí)公開課或者比賽課的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大自己的視野，不斷更新觀念，跟上新形勢(shì)，提高教學(xué)效率。謝謝了！

1.上課精神要飽滿

其實(shí)我們每個(gè)老師都會(huì)有自己特有的風(fēng)格和性格，有的嚴(yán)謹(jǐn)，有的幽默，有的溫和，有的熱情，無論你屬于怎樣的性格，如果能夠充分貼切的將自己的性格融匯到課堂教學(xué)中，那就會(huì)成為你特有的教學(xué)風(fēng)格，而一個(gè)有個(gè)性、與眾不同的老師往往能夠吸引學(xué)生和帶動(dòng)學(xué)生。

就我本人而言，我是一個(gè)性格比較開朗的人，大學(xué)時(shí)也有一些表演的課程和經(jīng)驗(yàn)，所以我習(xí)慣將課堂作為一個(gè)表演的舞臺(tái)，只要走進(jìn)教室，就會(huì)顯得精神飽滿，充滿熱情，教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)一般都設(shè)計(jì)的非常緊湊，教學(xué)過程中，我會(huì)不時(shí)地隨機(jī)點(diǎn)學(xué)生回答問題，迫使學(xué)生注意力集中。

2.始終堅(jiān)持扎實(shí)課本，背記內(nèi)容盡量在課堂完成。

英語在所有科目中有其特殊性，背記內(nèi)容特別多，單詞要背，對(duì)話要背，課文要背，天天都有背的任務(wù)，如果“背”成為學(xué)生害怕和頭疼的事，那很難讓學(xué)生保持對(duì)英語的學(xué)習(xí)熱情。因此，我們盡量將要背的內(nèi)容在課堂上完成，在新課完成后，趁熱打鐵，給他時(shí)間，給他方法，跟學(xué)生一起背。學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)根據(jù)板書的提示信息背出當(dāng)天新學(xué)內(nèi)容時(shí)，背誦不僅不會(huì)成為負(fù)擔(dān)，相反這種成就感能夠激勵(lì)學(xué)生提高上課效率更專注于課堂。

3.適當(dāng)調(diào)節(jié)課堂氣氛

英語是一門語言科目，不僅要求學(xué)生能靜得下來，更需要學(xué)生能動(dòng)的起來。如果課堂氣氛過于嚴(yán)肅，那么當(dāng)老師需要他們活躍時(shí)，學(xué)生會(huì)顯得沒有熱情配合，設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)也會(huì)顯得生硬不自然。所以，我上課時(shí)，會(huì)偶爾跟學(xué)生開開玩笑，插入一點(diǎn)點(diǎn)題外話，或讓學(xué)生做游戲、表演等等，調(diào)節(jié)一下課堂氣氛，保持課堂氛圍既緊湊又輕松。

1.在于課堂

背記內(nèi)容在課堂上就盡量使學(xué)生背會(huì)六、七成，這一點(diǎn)在如何上課中已經(jīng)提到，另外，新課的教學(xué)中，我們主張盡量慢一點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有預(yù)習(xí)習(xí)慣或者完成預(yù)習(xí)作業(yè)的是極少數(shù)，在這種情況下，如果新課速度快的話，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)吃不消的現(xiàn)象，即使做很多習(xí)題也很難彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)的缺陷。

2.落實(shí)聽寫、背誦和作業(yè)

英語學(xué)科，即使老師課堂教學(xué)再出色，單詞課文的背記如果不落實(shí)，還是很難出成績，這一點(diǎn)是我們老師們的共識(shí)，也是最辛苦和讓人無奈的事。我認(rèn)為落實(shí)是必要的，但是老師也要適當(dāng)?shù)膶⒆约航夥懦鰜?，下放?quán)利。

在我所帶的班級(jí)中，我會(huì)挑選三個(gè)成績優(yōu)秀、細(xì)心、又有責(zé)任感的學(xué)生擔(dān)當(dāng)外語課代表，一個(gè)主管聽寫過關(guān)，一個(gè)主管背誦過關(guān)，一個(gè)主管作業(yè)訂正。

我堅(jiān)持每個(gè)早自習(xí)聽寫，有專門的聽寫本，聽寫后，由聽寫課代表登記每個(gè)人的等級(jí)，督促不過關(guān)的人抄寫并再次過關(guān)錯(cuò)誤的單詞。

每天都有背誦的任務(wù)，每個(gè)學(xué)生首先到各組的英語小組長處過關(guān)，小組長到課代表處過關(guān)，課代表到我這里過關(guān)，背誦課代表登記并督促各組過關(guān)情況。

作業(yè)課代表每天負(fù)責(zé)作業(yè)的收發(fā)，并且登記作業(yè)不合格的人名單，課下或中自習(xí)時(shí)督促學(xué)生訂正。每個(gè)星期固定一天總結(jié)一周的聽寫，背誦和作業(yè)情況，對(duì)于堅(jiān)持不過關(guān)的人，一方面留校輔導(dǎo)過關(guān)，另一方面要通知家長，通報(bào)學(xué)習(xí)情況。

3.發(fā)動(dòng)家長

英語是一個(gè)長期又艱巨的工程，一個(gè)老師面對(duì)上百號(hào)學(xué)生，要想面面俱到常常會(huì)覺得心有余而力不足。因此，我認(rèn)為一定要發(fā)動(dòng)家長，讓家長來幫助我們督促孩子背單詞。我們的方法是，讓家長每天在家庭作業(yè)本上聽寫25個(gè)單詞，家長報(bào)漢語，孩子寫英語，這25個(gè)單詞中首先包括當(dāng)天的新單詞，其他的由家長有計(jì)劃的反復(fù)聽寫以前學(xué)過的單詞，聽寫完后要用紅筆改，并要孩子訂正錯(cuò)的單詞。然后簽字。這樣一來，家長通過聽寫也就了解了孩子學(xué)習(xí)英語的情況，也不會(huì)過高估計(jì)自己孩子的能力。從上一屆學(xué)生和本屆學(xué)生的情況來看，發(fā)動(dòng)家長報(bào)聽寫這一點(diǎn)是很有效的方法，的確減輕了英語老師很多負(fù)擔(dān)。

以上是我們的一些具體做法，沒有很新很特別的，最主要的還是依靠老師們的精誠合作，埋頭潛心教學(xué)，重在落實(shí)。我認(rèn)為，每個(gè)學(xué)校每個(gè)老師面對(duì)的班級(jí)或者學(xué)生層次、個(gè)性都不同，教無定法，只要對(duì)癥下藥定會(huì)取得良好效果的。

我的發(fā)言結(jié)束了，不對(duì)的地方希望老師們指正。

謝謝大家！

英語教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿簡短 英語教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇二

各位老師：

上午好！很感謝何老師給我的這次機(jī)會(huì)，讓我可以在這與各位前輩老師一起交流。我是09年參加工作的，就職于云溪中心校。大家一聽學(xué)校名字就知道是一個(gè)不大的地方。上個(gè)年級(jí)是我第一次帶畢業(yè)班，說實(shí)話，要說考試成績，我自己都覺得有些慚愧，我的教學(xué)完全是憑著感覺走。與其說是經(jīng)驗(yàn)交流，還不如說是我的一些教學(xué)心得，其中還包括我在教學(xué)當(dāng)中遇到的很多困惑，今天借此機(jī)會(huì)提出來，請(qǐng)老師們多多指點(diǎn)。

從成績上看，我們班的學(xué)生兩級(jí)分化特別嚴(yán)重，這也可能是我們小地方學(xué)校的普遍的問題。我們班的畢業(yè)成績除了幾個(gè)看得還將就的同學(xué)，60分——80分的直接斷層——一個(gè)都沒有，很可悲。所以如果看平均分的話，這個(gè)成績很不理想。

我是從初二接的這個(gè)班，當(dāng)時(shí)就可以看出兩級(jí)分化的趨勢(shì)，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，分化就更嚴(yán)重，到初三簡直就感覺是，能學(xué)的在學(xué)，不能學(xué)的幾乎就自暴自棄了。甚至連平時(shí)的作業(yè)都懶得做不愿教，對(duì)于這類的學(xué)生，開始我有耐心勸導(dǎo)他們，慢慢的我也就放棄了。最后就十多二十個(gè)交作業(yè)。俗話說：一個(gè)好老師不應(yīng)該放棄任何一個(gè)學(xué)生，我沒有做到，所以我還必須努力。不知道老師們是否有什么高招可以傳授一二？

在教學(xué)方面，我沒有什么經(jīng)驗(yàn)，所以真的就是憑著自己的感覺走。成績好的同學(xué)，一旦講了什么內(nèi)容，他們很快就能掌握，所以很多時(shí)候他們覺得老師就跟西游記里的唐僧差不多，只是我比他年輕些，還是個(gè)女的。而我又不能只顧他們少數(shù)人的感受，所以就一鍋端——簡單的，難得，我知道的，我查到的，我在培訓(xùn)當(dāng)中學(xué)習(xí)到的與考試內(nèi)容有關(guān)的，我都講，看起來似乎沒有重點(diǎn)，我就給他們說全都是重點(diǎn)，只有出題人才知道具體要考哪些，所以沒有重點(diǎn)，能掌握多少就掌握多少！

另外上初三的課，我覺得既是一種挑戰(zhàn)也是一種煎熬，為什么這么說呢？我們學(xué)校的學(xué)生一到初三變化就大了，學(xué)習(xí)態(tài)度也也大不如以前，原因就是差生太多，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不佳，上課的時(shí)候總是感覺有些同學(xué)無所事事，不是擺龍門陣就是干其他的事，有些甚至把桌子敲得叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)捻懀硕际怯腥棠拖薅鹊?，老師也是人?/p>

剛開始的時(shí)候我很是不適應(yīng)這樣的課堂，他們的一舉一動(dòng)都影響著我上課的情緒，每要上他們的課之前我就覺得緊張，不知道能否“安全”度過？？說笑了，主要是怕自己忍不住犯錯(cuò)。后來慢慢的我找到一個(gè)緩解自己情緒的方法：時(shí)常想著愛學(xué)習(xí)的同學(xué)，想著他們的前途，想著他們看到老師上課的感受，想著上課愛玩的同學(xué)可能真的克制不住自己，他們聽不懂也沒辦法。

仔細(xì)思考一下，我意識(shí)到我的情緒受到各別學(xué)生的影響而沒有把課上好，我可能會(huì)影響到更多的同學(xué)。所以當(dāng)我情緒有些波動(dòng)的時(shí)候我就提醒自己：為了那些對(duì)自己負(fù)責(zé)的同學(xué)，只要做到問心無愧即可。當(dāng)我的注意力從差生轉(zhuǎn)移到其他學(xué)生身上的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)心情的確好了不少，而且也能做到上課不被打擾，把自己的知識(shí)一一的展現(xiàn)在學(xué)生面前。

上自習(xí)的時(shí)候，我會(huì)偶爾抽一部分同學(xué)回憶一下平時(shí)常見單詞的運(yùn)用，短語的運(yùn)用，句型的運(yùn)用以及某些語法的運(yùn)用。我們最缺少的練習(xí)就是聽力和作文，就只有畢業(yè)前一個(gè)月訓(xùn)練了一下，我也不知考試結(jié)果如何，我也知道這樣做不夠妥當(dāng)，不知各位老師有什么好的建議？

以上就是我的一點(diǎn)店教學(xué)心得，今天我是來學(xué)習(xí)的，謝謝各位老師聽完我得講述，請(qǐng)多多指教！感激不盡！

英語教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿簡短 英語教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇三

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

今天在座的都是青年教師，是學(xué)校的骨干，你們的身上充滿了青春的活力。我喜歡與青年人交往，給自己補(bǔ)充新鮮的血液，使自己不斷地跟上時(shí)代，不斷地進(jìn)取，這有利于讓自己保持身心健康，時(shí)時(shí)充滿青春的活力。今天，我很榮幸作為老教師代表來參加此次會(huì)議，更加樂意與青年教師們分享我在備課和教學(xué)中的心得體會(huì)。下面我就簡單地談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

1、備課前的準(zhǔn)備：

了解整本教材的內(nèi)容，教材編排的特點(diǎn)，章節(jié)之間的聯(lián)系（了解人家為什么這么編排）。多看有關(guān)教材的資料，弄清楚每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，怎樣圍繞知識(shí)點(diǎn)出習(xí)題。這樣在備課時(shí)就有材料了。同時(shí)要了解學(xué)生的基礎(chǔ)，為講課時(shí)的講解深度，出例題時(shí)的難度做準(zhǔn)備。還要多看一些小故事、幽默、笑話，為講課時(shí)課堂能充滿活躍氣氛做準(zhǔn)備。

2、備課：

列出所講內(nèi)容的提綱，選擇準(zhǔn)備好的材料，不能多多益善，一堂課時(shí)間容量是有限的，學(xué)生的接受能力也是有限的。突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，這句話好說，但不好做，采用什么措施，用什么樣的教學(xué)方法才能突出重點(diǎn)，設(shè)置什么樣的平臺(tái)使難點(diǎn)分化，就像上樓一樣，讓學(xué)生一級(jí)一級(jí)地上，不能跳躍。

把握基礎(chǔ)，照顧到大多數(shù)同學(xué)，怎樣看得出來照顧到大多數(shù)同學(xué)呢？期中期末等大型考試的成績就可以看出來。兩頭小，中間大是原則，比如此次期中考試二（5）班的化學(xué)成績70—80分的有46人。中間大的好處是在高考備考中中間檔次的學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練都會(huì)如雨后春筍一樣噴涌而出的。并且這樣做還會(huì)在學(xué)生的評(píng)調(diào)中自然會(huì)獲得好評(píng)。

3、備課完成后：

用藍(lán)或黑筆備課，用紅筆修改，仔細(xì)斟酌，慢慢修改，或增補(bǔ)內(nèi)容，或調(diào)整順序，直到自己滿意為止。上課前還要溫習(xí)一下備課內(nèi)容。課講完后，如果教案還需要改進(jìn)，課后及時(shí)修改，否則時(shí)間長了就忘了（好記性不如爛筆頭）備課本要妥善保存，以備后用。

1、首先心情要好。心無旁騖，不能有雜念，不把課外的情緒帶到課堂，不能隨便發(fā)怒，性格開朗。語言要風(fēng)趣幽默，1—2分鐘的短故事要結(jié)合課堂環(huán)境隨時(shí)拿得出來。

2、語言要充滿吸引力。語言的磁性，語氣的抑揚(yáng)頓挫，節(jié)奏感明顯。注意語言的驚奇性設(shè)置以刺激學(xué)生的求知欲。

3、肢體語言、面部表情均可有助于學(xué)生對(duì)問題的理解，教師就是要善于課堂表演。注意觀察學(xué)生的表情和眼神來確定學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

4、板書要規(guī)范。板書規(guī)范有助于學(xué)生做筆記和減輕學(xué)生的上課疲勞感。我們青年教師中如李鵬舉、伍堅(jiān)、程時(shí)景等一批老師的板書就很規(guī)范。

5、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科語言幫助學(xué)生記憶學(xué)科內(nèi)容，尤其重點(diǎn)內(nèi)容要經(jīng)常幫助學(xué)生回憶，讓學(xué)生學(xué)出學(xué)科的特點(diǎn)。

6、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，開發(fā)學(xué)生的智力，不僅受益一科，對(duì)學(xué)習(xí)任何知識(shí)都有幫助。

7、講出學(xué)科的解題方法。選擇題要典型，講解分析一定要仔細(xì)，注意知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面，多角度剖析，但學(xué)生能夠做到的一定讓他們自己做，不要代勞。

以上是我的幾點(diǎn)體會(huì)，僅供參考。希望老師們把每一堂課都上成公開課和示范課，這樣，你的業(yè)務(wù)能力就會(huì)很快提高。

英語教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿簡短 英語教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇四

各位老師：

大家好！

讓我能夠在這里和大家共同交流教學(xué)工作中的一些得失。非常榮幸，但介紹經(jīng)驗(yàn)談不上，只是在英語教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，有不當(dāng)之處，請(qǐng)各位多批評(píng)指正。

回顧我短短的四年英語教學(xué)經(jīng)歷，感覺并沒有什么絕對(duì)行之有效的“錦囊妙計(jì)”，而且我一直感覺老師與老師之間的知識(shí)水平并沒有太大的差距，重點(diǎn)是在教學(xué)過程中怎樣去表現(xiàn)自己，激發(fā)學(xué)生，對(duì)上好一節(jié)課有沒有去想辦法，有沒有時(shí)刻給自己提要求，有沒有經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法，下面是我在這學(xué)期教學(xué)中注意到的七個(gè)方面。

我認(rèn)為一個(gè)人所取得成就一定多方面綜合作用的成果。雖然進(jìn)入紅星路小學(xué)教研組僅僅一年時(shí)間，但是我感覺我們幾位老師之間相互協(xié)作，相互幫帶，已經(jīng)非常有默契。例如，聯(lián)教課時(shí)我和賀老師多次在一起磨課，研究，制作課件。彭瑤老師第一次上公開課時(shí)，情況不理想，我毫無保留的提出我對(duì)這節(jié)課的看法，并將我的教案和課件發(fā)給她參考，她有一些疑問我們也一起探討，在輕松的工作氛圍中我們共同進(jìn)步。

學(xué)生親其師，方能信其道，樂其道，提高學(xué)習(xí)興趣。在處理與學(xué)生的關(guān)系上，首先，我從稱呼上開始，我喜歡學(xué)生叫我“miss余”，我覺得這樣會(huì)體現(xiàn)英語教師存在感。私下與學(xué)生交流時(shí)，我稱呼學(xué)生也喜歡用一些符合他們特點(diǎn)的昵稱，歡笑中拉近距離。其次，我現(xiàn)在批評(píng)學(xué)生時(shí)，比較注意說話的方式，本來我們老師批評(píng)學(xué)生都是為了他們好，但有時(shí)卻不能理解咱們對(duì)他的好，所以我們要注意自己的批評(píng)方式。我相信有一天他一定會(huì)明白你對(duì)他的良苦用心。除此之外，我在生活上也盡自己所能去關(guān)心和幫助學(xué)生，學(xué)生生病了，多問候一句，有時(shí)就是咱們的一句簡單的問候讓學(xué)生與自己的心又近了一步。

我們英語學(xué)科知識(shí)比較零碎，英語老師都帶4到5個(gè)班，對(duì)學(xué)生的監(jiān)督只靠老師的單槍匹馬是不夠的，所以，小組成員之間的合作與監(jiān)督就顯得十分重要，課代表不僅要會(huì)收發(fā)作業(yè)，而且要有小老師的風(fēng)范，老師不在時(shí)能獨(dú)當(dāng)一面。除此之外，課代表還要會(huì)做老師和班級(jí)的橋梁紐帶，善于與其他學(xué)生溝通，并及時(shí)向老師反映班級(jí)英語學(xué)習(xí)的心理動(dòng)向。小組組長也擔(dān)任重大責(zé)任，一組的英語學(xué)習(xí)命脈全在組長身上，特別是對(duì)于那些沒有學(xué)習(xí)自覺性的學(xué)生而言，所以對(duì)于組長的培養(yǎng)，也是我教學(xué)工作中的一個(gè)重要任務(wù)。但是我不得不承認(rèn)，這點(diǎn)在我所執(zhí)教六年級(jí)的兩個(gè)班，實(shí)施的不夠好。

先是集體備課，在英語我們經(jīng)常相互學(xué)習(xí)，一起探討每個(gè)單元的每節(jié)課的上法，甚至小到一個(gè)單詞的讀音的切磋，大到整個(gè)學(xué)期的的教學(xué)計(jì)劃，我們?cè)诠餐挠懻撝卸际芤娣藴\。除了教學(xué)上的相互切磋，我覺得在集備上，我學(xué)到更多的是別人老師的經(jīng)驗(yàn)，把握正確的方向。

其次是自己的備課，我的教案，從來都是可以參考以前的備課教案，但從不照搬照抄，因?yàn)槲椰F(xiàn)在感覺雖然教的課一樣，但每一輪教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和心得不同，學(xué)生不同，備出的課也會(huì)不同，所以我再忙也會(huì)抽出時(shí)間備好第二天的新課，整理自己情緒，充分貼切的將自己的性格融入課堂，爭(zhēng)取每節(jié)課都精神飽滿。

首先，老師要有飽滿的熱情，滿懷激情地走進(jìn)教室，要感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感，使課堂氣氛活躍，以達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)然如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生會(huì)感到很壓抑，久而久之便會(huì)對(duì)你的課堂失去興趣，甚至還會(huì)產(chǎn)生抵觸的心理，那就根本談不上學(xué)習(xí)效果。在英語中，高年級(jí)的語法課是很枯燥的，所以我在講解語法時(shí)，盡量是深入淺出，比如，講動(dòng)詞單三形式時(shí)，學(xué)生不知道為啥用does變問句和否定句時(shí)動(dòng)詞要重新變?yōu)樵?，我就說does是照妖鏡，一照動(dòng)詞都要變回原形，學(xué)生就印象深刻，立刻明白。

五年級(jí)講基數(shù)詞和序數(shù)詞時(shí)，我就上網(wǎng)搜一些順口溜再做一些改編，讓學(xué)生更加自然、輕松、愉快的學(xué)習(xí)知識(shí)。在講解詞匯用法時(shí)，我一般都是拿班上的學(xué)生舉例，比如：講beafraidof時(shí)，我舉例：我們很害怕周老師。學(xué)生都連連點(diǎn)頭，積極舉手回答問題，因?yàn)槲沂且哉嫒苏媸屡e例，學(xué)生都印象深刻，也感覺不那么枯燥無味了。再比如說，我經(jīng)常會(huì)拿一些網(wǎng)絡(luò)語言與他們交流。例如五年級(jí)有個(gè)男生非常喜歡插嘴，我就會(huì)盯著他說：能不能安安靜靜地做個(gè)美男子。有時(shí)我講到重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，我會(huì)對(duì)學(xué)生說：重要的事情說三遍。然后請(qǐng)他們連讀3遍，所以我的課堂大多數(shù)情況下是很活躍的。

英語學(xué)科，即使老師課堂教學(xué)在出色，也只有40分鐘時(shí)間，課后的背誦如果不落實(shí)，還是很難出成績，這一點(diǎn)是我們老師的共識(shí)，也是最辛苦和讓人無奈的事情。我們學(xué)校有些孩子基本上都是在托管班學(xué)習(xí)，不太重視英語學(xué)習(xí)。我來檢查他們每天的落實(shí)、每人的落實(shí)也不現(xiàn)實(shí)，所以我每次上課會(huì)選取一部分同學(xué)抽查背誦，其他的同學(xué)由組長負(fù)責(zé)。關(guān)于作業(yè)，我每次批改都是將全對(duì)的作業(yè)和有錯(cuò)的作業(yè)分開擺放，為了督促他們訂正，我專門用本子登記不合格的人名單，作業(yè)講解完后，我會(huì)對(duì)照名單一個(gè)個(gè)檢查和復(fù)批，必要時(shí)做到人人精講，加深印象。有時(shí)候我也將哪一題錯(cuò)的多統(tǒng)計(jì)并記在本子上，保證自己的工作做的細(xì)致些。

雖然身為英語教師，我還是積極加入我所教班級(jí)的班級(jí)qq群，與家長的溝通并不奢望家長們能幫我做些什么，特別是我們學(xué)校的生源所對(duì)應(yīng)的家長們，但最起碼我得讓他知道自己的孩子在學(xué)校是什么樣子的，所以我平時(shí)還是應(yīng)該向家長匯報(bào)孩子的一些情況，打電話可能太浪費(fèi)時(shí)間或話費(fèi)，我們可以選擇校訊通或是微信，qq等，這些現(xiàn)代的通訊的方式可能更直觀更客觀地反映某個(gè)孩子的情況。進(jìn)步大的，退步大的，優(yōu)秀的，作業(yè)情況，上課情況，一有空我就會(huì)給家長匯報(bào)一下，當(dāng)然不能只向家長匯報(bào)不好的，更多的是匯報(bào)孩子每天進(jìn)步的表現(xiàn)。

以上是我在這學(xué)期工作中注意到的地方，有什么不對(duì)的地方希望各位同事進(jìn)行批評(píng)和指正。

英語教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿簡短 英語教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇五

各位同仁們：

大家好！

今天，我能在這里和大家共同交流英語教學(xué)體會(huì)，感到萬分榮幸，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這樣一次機(jī)會(huì)。

回顧自己15年來在英語教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺并沒有什么絕對(duì)行之有效的“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”，有的只是自己盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，嚴(yán)格而靈活的教學(xué)方法。總之一句話，在英語教學(xué)中要想取得好成績，就是“種瓜得瓜，種豆得豆”，成績和平時(shí)心血的付出是成正比的。英語教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛，以下是自己在英語教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，有不當(dāng)之處，請(qǐng)各位多批評(píng)指正。

英語教學(xué)中，我感受最深的是，學(xué)生在成長過程中，需要知識(shí)，更需要關(guān)愛，關(guān)愛是一份情感，也是一份責(zé)任，作為英語老師，除了要有精湛的業(yè)務(wù)水平、敬業(yè)的精神、全面的知識(shí)，更重要的是在傳道授業(yè)解惑時(shí)，做到愛生如子。人與人之間的感情是相互的，學(xué)生雖小，但他們都有著一顆敏感而真誠的心，只要你真心關(guān)愛他們，他們一定會(huì)有令你驚喜的回報(bào)?！坝H其師而信其道”，只有讓學(xué)生喜歡你，他們才會(huì)信任你，向著你引導(dǎo)的方向發(fā)展。

在多年的英語教學(xué)中，我學(xué)會(huì)激勵(lì)自卑的學(xué)生，點(diǎn)撥后進(jìn)的學(xué)生，暗示自負(fù)的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)特殊的學(xué)生，服務(wù)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛所有的學(xué)生，用心去與學(xué)生交流，用愛去撫慰心靈，構(gòu)建師生平等，關(guān)系和諧，共同進(jìn)步的求知家園。

現(xiàn)在正處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌時(shí)期，既要求減輕負(fù)擔(dān)，又要求提高教育質(zhì)量，這就要求我必須在英語課堂上下功夫，提高英語課堂教學(xué)效率，我通常注重以下幾個(gè)方面：

大家都知道，備好課是上好課的前提，備課包括三方面，備教材、備學(xué)生、備教法。備教材。我總是提前翻閱各種材料、教師用書、學(xué)習(xí)資料及以往的相應(yīng)試題，對(duì)于哪些是重點(diǎn)難點(diǎn)，哪些知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展到什么程度，會(huì)以什么形式出題，做到心中有數(shù)。備學(xué)生，就是要了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、接受能力、知識(shí)儲(chǔ)備情況，這樣可以避免起點(diǎn)太高，學(xué)生聽不懂，或起點(diǎn)太低，學(xué)生感到無聊的情況。備教法。每一級(jí)每個(gè)班學(xué)生特點(diǎn)各不相同，所以我非常注重仔細(xì)研究學(xué)生，采取適合學(xué)生的方法導(dǎo)入新課，用學(xué)生易于掌握的方法講解新知，用學(xué)生感興趣的方法組織課堂活動(dòng)。

我要求自己在備好課的基礎(chǔ)上，每節(jié)英語課都滿懷熱情地走進(jìn)教室，哪怕身體不適、滿心煩惱，在站上講臺(tái)，面向?qū)W生的那一刻，我都會(huì)面帶笑容，精神抖擻，講課時(shí)也是充滿激情，抑揚(yáng)頓挫。因?yàn)榭鞓返那榫w可以傳染，如果你把快樂的情緒、積極地心態(tài)傳染給學(xué)生，他的英語學(xué)習(xí)效率可能會(huì)成倍增長。

講課時(shí)，我的視線遍布每個(gè)角落，始終用眼光愛撫每個(gè)學(xué)生，學(xué)生的每個(gè)動(dòng)作和眼神都逃不過我的眼睛，并且與學(xué)生進(jìn)行眼神的交流，久而久之，每個(gè)學(xué)生都會(huì)感到老師一直在關(guān)注我，從而使他們集中注意力，認(rèn)真聽講。

初中生的注意力集中時(shí)間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果英語老師是“一張嘴，一支筆，從上課講到下課。”的教學(xué)模式，就會(huì)出現(xiàn)“老師講得天花亂墜，學(xué)生聽得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視學(xué)生在課堂上的主體地位，少講多練。少講并不意味著粗略講解，一帶而過。初中生的接受能力還是有限的，對(duì)于重難點(diǎn)的知識(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)細(xì)致的講解，多舉例，多操練，講一點(diǎn)，練一點(diǎn)，講練結(jié)合，讓大多數(shù)學(xué)生都能跟上，參與活動(dòng)。講得太粗太快，學(xué)生跟不上，學(xué)不會(huì)，久而久之，就會(huì)慢慢失去學(xué)習(xí)興趣。俗話說“莊稼齊了才打糧”，只照顧尖子生，不符合素質(zhì)教育的理念。一定要面向全體學(xué)生，才會(huì)取得良好的英語教學(xué)效果。

英語教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿簡短 英語教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇六

各位老師：

大家好！今天能有機(jī)會(huì)和在座各位老師共同交流，我感到非常的榮幸，下面來和大家交流我們組平時(shí)的做法，歡迎各位老師批評(píng)指正。

我們認(rèn)為一個(gè)學(xué)科能夠取得一點(diǎn)進(jìn)步是多方面綜合作用的結(jié)果，老師之間相互協(xié)作，相互幫帶，我們基本每個(gè)星期都要抽出一個(gè)中午像家人一樣小聚一次，工作氛圍融洽，心情愉快，為做好工作奠定了很好的基礎(chǔ)。我們領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”，這種領(lǐng)導(dǎo)思路也堅(jiān)定了我們打整體戰(zhàn)的決心。

我們經(jīng)常進(jìn)行集體備課，集體備課是一個(gè)用于討論和研究教學(xué)最集中的時(shí)間，我們都積極的參與進(jìn)來，自己認(rèn)真?zhèn)湔n上課的同時(shí)，在課后及時(shí)將課堂上敗筆記錄下來，在集體備課時(shí)提出來，互相切磋討論，往往會(huì)有很大的收獲。同時(shí)，也將自己上課時(shí)精彩的成功之處記錄下來，與老師們共享。另外，集體備課是節(jié)節(jié)備，時(shí)時(shí)備，備課堂、備輔導(dǎo)、備習(xí)題。例如，我們英語組的老師們都坐在一個(gè)辦公室，每天新上課前我們都會(huì)自由的討論要上的這節(jié)新課該怎么導(dǎo)入好，如何突破重難點(diǎn)，哪些環(huán)節(jié)可以整合，哪些環(huán)節(jié)可以刪除；課后我們也會(huì)討論今天這節(jié)課哪個(gè)環(huán)節(jié)處理的不好，同學(xué)們哪里出現(xiàn)問題，該如何解決，這樣的“集體備課”顯得更及時(shí)更有效，實(shí)踐證明我們的這種形式也是可取的，效果也是不錯(cuò)的。

其次是在課堂上適當(dāng)調(diào)節(jié)課堂氣氛，英語是一門語言科目不僅要求同學(xué)們能靜得下來，更需要同學(xué)們能動(dòng)的起來。所以，我上課時(shí)，會(huì)偶爾跟同學(xué)們開開玩笑，插入一點(diǎn)點(diǎn)題外話，或讓同學(xué)們做游戲、表演等等，調(diào)節(jié)一下課堂氣氛，保持課堂氛圍既緊湊又輕松。

但我們英語在所有科目中有其特殊性，背記內(nèi)容特別多，單詞要背，對(duì)話要背，課文要背，天天都有背的任務(wù)，如果“背”成為同學(xué)們害怕和頭疼的事，那很難讓同學(xué)們保持對(duì)英語的學(xué)習(xí)熱情。這時(shí)學(xué)習(xí)方法就顯得尤其的重要。例如寫單詞時(shí)根據(jù)讀音拼寫單詞比較省勁。

根據(jù)讀音分節(jié)記，很長的一個(gè)單詞，化成幾個(gè)音節(jié)，很快就記住了，這就是化繁為簡。課本比做題重要，掌握好課本才能以不變應(yīng)萬變。單詞反復(fù)背寫，對(duì)話、課文背熟。這是最有用的。過關(guān)單詞我們采用上課前聽寫的方法，每次上課前第一件事就是聽寫。背書采用小組過關(guān)制。組員給組長背，組長跟課代表背，課代表給老師背。每次早讀統(tǒng)計(jì)一次，對(duì)沒有完成的同學(xué)們進(jìn)行及時(shí)的督促或降低難度。劉老師和喬老師就是考前緊扣課本，也取得很好的效果。

希望我今天的發(fā)言能拋磚引玉，我相信每個(gè)老師都有自己一套行之有效的教學(xué)方法，也期待你們的建議！

英語教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿簡短 英語教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，教師們：

大家好！十分榮幸今天能夠坐在這里和大家一起交流班主任工作，首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)給與我這次難得的機(jī)會(huì)，其次還要感謝一年級(jí)這個(gè)溫暖的集體對(duì)我的支持和鼓勵(lì)。本著學(xué)習(xí)的原則，借用這次難得的機(jī)會(huì)，把自己擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)和教師們作個(gè)匯報(bào)。

今年我和一年級(jí)六班的孩子組成了一個(gè)溫暖的大家庭，看著這些剛剛從幼兒園走出來的小不點(diǎn)，我感到了身上那份沉甸甸的責(zé)任。他們天真無邪無拘無束，對(duì)新鮮事物充滿了好奇，喜歡嘗試探索，同時(shí)淘氣愛撒嬌又容易受到挫敗，針對(duì)孩子們的這些特點(diǎn)，我決心充分利用他們從幼兒園到小學(xué)過渡這一關(guān)鍵時(shí)期，抓好各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)。總結(jié)起來，我做到了以下幾點(diǎn)：

一年級(jí)的孩子年齡小，口頭表達(dá)能力和理解能力較差，對(duì)他們進(jìn)行教育最恰當(dāng)?shù)木褪茄驖u進(jìn)，所設(shè)定的目標(biāo)要求起點(diǎn)要低，只有耐心地站在學(xué)生的角度設(shè)身處地地考慮學(xué)生的承受、掌握情況，他們才能踏踏實(shí)實(shí)地前進(jìn)，才能樹立起養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信心。

如剛?cè)雽W(xué)時(shí)，學(xué)生還不懂得怎么做作業(yè)，為了克服學(xué)生對(duì)做作業(yè)的畏懼情緒，為以后養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣打下基礎(chǔ)，我布置了較少的作業(yè)；在課堂上留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生抄作業(yè)；向?qū)W生講完作業(yè)要求后，我總是再做一個(gè)范例并只提兩個(gè)小要求：做作業(yè)時(shí)一不講話，二不玩，只要做到了，就是認(rèn)真做作業(yè)的好孩子。這樣要求低了學(xué)生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個(gè)要求做到了，再提新要求。就這樣為學(xué)習(xí)設(shè)置臺(tái)階，使其不斷進(jìn)步。

提出了一些細(xì)小的要求，如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，等于是空話一句。由于孩子們年齡小人又多，所以對(duì)他們的訓(xùn)練，方法要多樣。記得薛瑞平教師說過：“優(yōu)美的音樂，能在潛移默化中，將孩子的心靈導(dǎo)向?qū)庫o優(yōu)雅。有時(shí)在打完預(yù)備鈴后學(xué)生們?nèi)匀淮蟪炒篝[，我就會(huì)播放一小段輕音樂，慢慢的教室靜了下來，連最鬧的孩子也能乖乖的做好了。

上了課，為了促使學(xué)生們能在這40分鐘內(nèi)專心聽講，我就常常用接兒歌的形式提高他們的注意力，我說前半句，他們接后半句，大眼睛往前看，小耳朵豎起來，小手指伸出來等等都是我們一年級(jí)教師常用的兒歌。當(dāng)然良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也離不開嚴(yán)格的訓(xùn)練，為了強(qiáng)化學(xué)生們的路隊(duì)紀(jì)律，我要求學(xué)生做到不說話、不推人、不拉人，人站正、隊(duì)排直。如果有一位學(xué)生沒做到，我就重新排，不管重排幾次直到符合要求為止。雖然剛開始時(shí)花得時(shí)間多，但經(jīng)過這樣幾次三番的強(qiáng)化教育，行為要求已深入學(xué)生心田，并化為自覺行為，良好習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了，效率也就提高了。

孩子們持久性差，自制力薄弱，容易出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。因此，檢查是督促學(xué)生長久做好一項(xiàng)事情的良方。平時(shí)我對(duì)于提出的要求總會(huì)勤于檢查。良好習(xí)慣的培養(yǎng)涉及的內(nèi)容很多，有學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、有行為習(xí)慣的培養(yǎng)，有勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，還有文明習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)等等，如果這么多的內(nèi)容都由我來檢查的話是不現(xiàn)實(shí)的，再說時(shí)間也不允許。

為此，平時(shí)我大膽任用小干部，采取輪流值班制并明確分工職責(zé)，每位小干部負(fù)責(zé)檢查一個(gè)項(xiàng)目，如衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查教室環(huán)境衛(wèi)生，課間監(jiān)督員負(fù)責(zé)檢查課間安全游戲，執(zhí)勤班長負(fù)責(zé)檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀(jì)律，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)檢查課前準(zhǔn)備等。檢查結(jié)果做好記錄，及時(shí)通報(bào)，便于適時(shí)評(píng)價(jià)和前后對(duì)比。這樣采用教師查和小干部查相結(jié)合，既鍛煉了小干部，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力。

蘇霍姆林斯基說：教育必須是小心翼翼的去觸及那幼小的心靈。給學(xué)生一個(gè)贊揚(yáng)，給他們一個(gè)被別人認(rèn)可的機(jī)會(huì)，使其賞識(shí)自我，這便會(huì)在其幼小的心靈中，點(diǎn)燃追求進(jìn)步的火把。一年級(jí)的兒童更是愛聽表揚(yáng)，為了給學(xué)生們更多的鼓勵(lì)，我像拿了放大鏡似的，尋找班上學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。我班的李翔宇很調(diào)皮，在上課時(shí)他特別喜歡接教師的話，還總愛與同學(xué)竊竊私語，我把他調(diào)到哪里，哪里就不安靜。面對(duì)這樣一個(gè)天真爛漫的孩子，我決心好好引導(dǎo)他改正這個(gè)壞毛病，經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)李翔宇在下課的時(shí)候很熱心，不時(shí)的提醒這個(gè)同學(xué)不要跑，那個(gè)同學(xué)撿起廢紙。

等上了課，我就借機(jī)表揚(yáng)了他一番，讓小朋友們向他學(xué)習(xí)，還將他的名字寫在了表揚(yáng)欄里面。令我驚喜的是整整一節(jié)課李翔宇都坐的直直的，沒亂說過一句話。后來我又找他談了幾次話提出了我的希望，慢慢的李天宇不再那么調(diào)皮了，他變得越來越有責(zé)任心，現(xiàn)在還當(dāng)上了衛(wèi)生委員呢！

一年級(jí)的學(xué)生天真活潑，對(duì)小學(xué)生活充滿好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時(shí)不知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。因此教育學(xué)生最直接最有效地方法就是示范。葉圣陶先生說：身教最為貴，知行不可分。我在要求學(xué)生不亂扔廢紙時(shí)，就首先做到不亂扔廢紙，要求小朋友們將普通話，我就率先講普通話，再如有些同學(xué)讀書姿勢(shì)不正確，們對(duì)故事情有獨(dú)鐘，童話中的小動(dòng)物，典型的英雄人物，神話人物等他們都有良好的習(xí)慣和品格，為了便于學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣，我常給學(xué)生講一些生動(dòng)幽默的故事，潛移默化中使學(xué)生的行為習(xí)我就請(qǐng)做得好的同學(xué)上臺(tái)來做小教師當(dāng)眾讀，其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)。學(xué)生慣受到良好的熏陶。

總之，當(dāng)班主任，我們應(yīng)該始終如一的堅(jiān)守“不是所有的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會(huì)有發(fā)芽的可能；不是所有的花朵都會(huì)結(jié)果，但只要開花了，就會(huì)有結(jié)果的希望；不是所有的辛苦都能帶來收獲，但如果不付出辛苦，就永遠(yuǎn)得不到碩果”。

對(duì)于這些剛剛起步的孩子，不是一朝一夕，一個(gè)月，兩個(gè)月就能看到結(jié)果。也不是只靠一個(gè)賞識(shí)的眼神，一句表揚(yáng)的話語，一個(gè)溫柔的微笑，就會(huì)有所收獲，而是需要我們科學(xué)的教育，耐心的引導(dǎo)，不懈的堅(jiān)持！

英語教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿簡短 英語教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇八

各位同仁們：

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們給了我這樣一次機(jī)會(huì)，讓我能夠在這里和大家共同交流教學(xué)工作中的一些得失。非常榮幸，但介紹經(jīng)驗(yàn)談不上，只是在英語教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，有不當(dāng)之處，請(qǐng)各位多批評(píng)指正。

回顧自己將近20年來在英語教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺并沒有什么特別絕對(duì)行之有效的“錦囊妙計(jì)”，有的只是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，靈活的教學(xué)方法。總之一句話，有付出就有收獲，成績和平時(shí)心血的付出成正比。其實(shí)我一直感覺教師與教師之間的知識(shí)水平并沒有太大的差距，重點(diǎn)是在教學(xué)過程中怎樣去表現(xiàn)自己，鼓動(dòng)學(xué)生，對(duì)上好一節(jié)課有沒有去想辦法，有沒有時(shí)刻給自己提要求，有沒有經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法，下面是我在教學(xué)中會(huì)經(jīng)常注意的一些地方。

良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件，要做一名學(xué)生喜歡的英語老師。學(xué)生親其師，方能信其道，樂其道，才能積極的接受教師傳授的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)老師都是為了學(xué)生好，可是有時(shí)學(xué)生真的是不領(lǐng)情，那么為什么學(xué)生就不明白我們的良苦用心呢？所以建立良好的師生關(guān)系顯得尤為重要，要想方設(shè)法讓學(xué)生對(duì)老師佩服，信服，并且樂于和你交流，愿意聽你的話。這就要求我們?cè)诟鱾€(gè)方面都要加以注意，比如：知識(shí)豐富全面，教學(xué)敬業(yè)，關(guān)愛關(guān)注學(xué)生，風(fēng)趣幽默，了解孩子的心理，懂得他們的愛好興趣，尊重信任學(xué)生。

教師要有飽滿的熱情，滿懷激情地走進(jìn)教室，要感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感，使課堂氣氛活躍，目標(biāo)一致，煥發(fā)英語課堂活力，以達(dá)到事半功倍的效果。

想象學(xué)生從早到晚，坐在教室里，一節(jié)課接著一節(jié)課，很容易產(chǎn)生視覺疲勞，聽覺疲勞。如果老師總是板著面孔，傳授知識(shí)，那很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)中教師要注意情感的釋放，教師走進(jìn)課堂就應(yīng)該象演員走進(jìn)攝影棚，立刻進(jìn)入角色，動(dòng)作神態(tài)逼真?zhèn)魃?，富于激情，用自己的教學(xué)熱情去激發(fā)起學(xué)生的相應(yīng)情感體驗(yàn)，以富有表現(xiàn)力的面部表情，恰當(dāng)自然的形態(tài)動(dòng)作給學(xué)生深刻的感染，加速激活認(rèn)知能力。

我認(rèn)為好的課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴(yán)格與寬松相結(jié)合的。如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生會(huì)感到很壓抑，久而久之便會(huì)對(duì)你的課堂失去興趣，從而對(duì)這一科失去學(xué)習(xí)的信心，甚至還會(huì)產(chǎn)生抵觸的心理，那就根本談不上學(xué)習(xí)效果。可以通過小幽默，小笑話，小比賽，小表演來活躍課堂氣氛，讓學(xué)生更加自然、輕松、愉快的學(xué)習(xí)知識(shí)。

初中生的注意力集中時(shí)間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果英語老師是“一張嘴，一支筆，從上課講到下課。”的教學(xué)模式，就會(huì)出現(xiàn)“老師講得天花亂墜，學(xué)生聽得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視學(xué)生在課堂上的主體地位，少講多練。一節(jié)英語課千萬不可貪多，講許多知識(shí)點(diǎn)。一節(jié)新課可適當(dāng)降低難度，知識(shí)點(diǎn)可精講精煉。整節(jié)課就幾個(gè)重點(diǎn)反復(fù)操練，多讀，多用，以達(dá)到學(xué)生課下能正確運(yùn)用的目標(biāo)。比如我會(huì)經(jīng)常實(shí)行“一分鐘背書”，四五句話看誰一分鐘能夠背完?！耙豢跉庥⒄Z”，一個(gè)長的句子或兩個(gè)句子，一口氣說下來，中間不準(zhǔn)換氣，看誰說的最快，最溜。在不知不覺中，很多的重點(diǎn)句型當(dāng)堂就掌握背熟了?，F(xiàn)在我上課只要一說“一口氣英語”，學(xué)生就會(huì)馬上興奮的進(jìn)入戰(zhàn)斗狀態(tài)。

對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們要特別注意培養(yǎng)和保護(hù)，注意教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，使課堂教學(xué)生充滿激情和樂趣。而學(xué)校白板設(shè)施的安裝給我們提供了絕好的平臺(tái)，使我們的課堂得到了無限的擴(kuò)展，產(chǎn)生了無限的可能，使得以前比較貧乏的教學(xué)手段豐滿立體起來。比如英語歌曲，西方民俗，社會(huì)現(xiàn)象，熱點(diǎn)新聞，小游戲，有趣的小視頻等等，都可以充實(shí)到我們的課堂中來。比如，對(duì)于某些沒有學(xué)習(xí)自信的學(xué)生，我曾經(jīng)播放過一個(gè)網(wǎng)絡(luò)傳播很廣的小視頻，《死亡爬行》，讓他們相信自己，勇于拼搏，同時(shí)也學(xué)學(xué)英語中，鼓勵(lì)的話都怎么說。本學(xué)期開學(xué)之初，我給學(xué)生們介紹了暑假里流行的冰桶挑戰(zhàn)，看比爾蓋茨，奧尼爾，范·迪塞爾是如何挑戰(zhàn)冰桶的。學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱時(shí)，我給他們播放去年的網(wǎng)絡(luò)英語神曲，狐貍叫，讓他們聽英語中動(dòng)物是怎么叫的。時(shí)間一久，這些興趣就會(huì)轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

當(dāng)向上的信念指引某人的行動(dòng)時(shí)，他所向往的所有高度都有可能抵達(dá)。那我們有沒有給自己的學(xué)生足夠的暗示呢？

英語新教材的特點(diǎn)，決定了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只有大膽的進(jìn)行語言實(shí)踐，才能真正掌握知識(shí)。而我們的學(xué)生普遍感到英語學(xué)習(xí)吃力，慢慢地產(chǎn)生了厭倦畏懼的心理，從而喪失了學(xué)習(xí)英語的信心。為了擺脫這種狀況，我在教學(xué)隨時(shí)利用一切機(jī)會(huì)，因勢(shì)利導(dǎo)，以表揚(yáng)為主，鼓勵(lì)為輔，暗示他們每一個(gè)人都可以把英語學(xué)好。

比如講句子結(jié)構(gòu)時(shí)，我就會(huì)說，英國人特笨，中國人特聰明，為什么？你看，他們把句子最重要的主語“人”放最前邊，謂語動(dòng)詞做了什么挨著主語放，其它不重要的時(shí)間啊地點(diǎn)啊方式啊原因啊全扔在后邊，所以他們說話是這樣的，什么人做了什么事怎么樣的什么地點(diǎn)什么時(shí)間。中國人多聰明啊，重要的放后邊，時(shí)間啊地點(diǎn)什么的擱前邊。我們是這樣說的，什么時(shí)間什么地點(diǎn)某人做了什么，外國人一輩子都搞不懂。還有，中國人經(jīng)常會(huì)說：“是的，我沒有?！钡艘宦牼豌铝?，是的怎么還沒呢？他們只能理解“是的，我有”。學(xué)生一聽，還真是的，這么難的中文我都會(huì)了，英語比起漢語真是太簡單了。

課后任務(wù)，如作業(yè)，背書，聽寫，要及時(shí)跟進(jìn)，這三個(gè)任務(wù)互相補(bǔ)充，相輔相成。任務(wù)完成好的要適當(dāng)有所獎(jiǎng)勵(lì)，比如背書或者聽寫過關(guān)的學(xué)生，我會(huì)給他們蓋各種各種各樣的小印章，而集夠一定數(shù)量后可找我兌換一張免作業(yè)卡，上邊還有我自制的防偽印章。

總之一句話，各種方法手段，都是為了讓我們的學(xué)生有興趣，想學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)。一份耕耘，一份收獲，我相信，只要我們努力了，并且堅(jiān)持下去，就一定能夠做到最好。

英語教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿簡短 英語教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇九

各位老師：

大家好！我們?nèi)昙?jí)很高興能在這與各位老師一起交流經(jīng)驗(yàn)。我們把一年來的一些做法說給大家，希望對(duì)即將對(duì)教三年級(jí)的老師有所幫助。

我們年級(jí)的老師首先通讀了教材和教師用書。每次備課，我們都認(rèn)真閱讀教參，合理使用教學(xué)用書，但僅作參考，仍獨(dú)立備課，而且獨(dú)立備課之后，備課組集體評(píng)價(jià)，調(diào)整、修改教案，（我們的備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)、合作的組。備課）在集體備課修改后，再走進(jìn)課堂。a、b、c、d板塊要合理整合，可參考教師用書上的教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

3a是起始階段，我覺得可以這樣做：

1、讓學(xué)生適應(yīng)英語課堂。我覺得第一周很重要。首先，老師要很快的讓學(xué)生適應(yīng)課堂，適應(yīng)老師的口令或動(dòng)作。如：老師說到let’s cheer的時(shí)候，學(xué)生就能很快的拍手，說到read after me.的時(shí)候，學(xué)生就能知道是“跟我讀”等類似的口語。我還認(rèn)為老師在第一周就可以把good morning./good afternoon. /how are you?/ stand up. sit down, please. 等功能性的語言進(jìn)行提前教學(xué)，而不受單元限制。

2、用歌曲的方法輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣。3a的歌曲還是比較多的，我覺得教師教字母的時(shí)候就可以提前把字母歌教下去，在歌曲中仍要注意強(qiáng)調(diào)、糾正學(xué)生的發(fā)音。

3、注意教學(xué)的重難點(diǎn)，由易到難，由淺入深。我覺得3a教材每一單元都有銜接。當(dāng)老師每節(jié)課都有滲透時(shí)，后面的單元就相對(duì)簡單。比如unit 5 how are you? 老師在開學(xué)第一周就可以教會(huì)學(xué)生，到unit5 的時(shí)候只要新授 not bad. /not so good. 3a里我覺得比較煩的是unit 7- it’s nice.和 unit11- a boy and a girl.內(nèi)容比較繁瑣，特別是his,her等，學(xué)生不易弄清。這就需要老師循環(huán)反復(fù)的教學(xué)。

4、有效的機(jī)械操練必須是快節(jié)奏的操練，有時(shí)一個(gè)單詞在一個(gè)學(xué)生身上需要一分多鐘，浪費(fèi)了課堂時(shí)間。這就需要老師很好的把握課堂，組織好教學(xué)。

5、單詞采用拼讀教學(xué)法，避免死記硬背。三年級(jí)的單詞大都符合讀音規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生見詞讀音的能力有利于學(xué)生記憶單詞。

6、對(duì)教材的適當(dāng)?shù)耐卣?。在?shí)際教學(xué)中，適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充教材有相當(dāng)好的作用。對(duì)于有能力的學(xué)生來說，能最大空間的發(fā)揮他們的能力，開發(fā)潛能。如，3a顏色和水果那兩個(gè)單元，教師補(bǔ)充一些詞如purple, pink, grape， 組詞red apples, purple grapes, pink peaches. 這樣既是對(duì)教材的拓展，也是單元整合的一個(gè)體現(xiàn)。

接下來，我講一下對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。我覺得應(yīng)該做到：

1、不可淘汰教學(xué)，要面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生參與單詞認(rèn)讀，課文朗讀。

2、對(duì)每一個(gè)學(xué)生可有不同的標(biāo)準(zhǔn)，注意學(xué)生的.性格發(fā)展，讓學(xué)生有創(chuàng)造地學(xué)習(xí)。

3、不吝嗇表揚(yáng)，哪怕是一個(gè)good. 學(xué)生都會(huì)信心倍增。

最后，講一下我個(gè)人認(rèn)為做得比較有用的地方。

1、課堂獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

由于三年級(jí)的學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)英語，學(xué)習(xí)熱情很高、興趣很濃，表演的欲望也很強(qiáng)，有時(shí)激動(dòng)起來，課堂就會(huì)顯得亂哄哄的，不好控制，尤其是對(duì)話課。為了保證每一個(gè)學(xué)生都積極參與到課堂中來，我們對(duì)學(xué)生合理進(jìn)行了分組。每次上課時(shí)都隨身攜帶一些小貼圖。

在教學(xué)新單詞時(shí)，對(duì)學(xué)得快、發(fā)音準(zhǔn)、記得牢的學(xué)生隨時(shí)發(fā)給一個(gè)小貼圖；對(duì)一些上課專心聽講、遵守紀(jì)律的學(xué)生隨堂發(fā)給一個(gè)小貼圖；對(duì)于作業(yè)認(rèn)真、書寫規(guī)范的學(xué)生給在作業(yè)本上及時(shí)貼上一個(gè)小貼圖；對(duì)于學(xué)生情景對(duì)話中表現(xiàn)好的小組每人獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小貼圖。通過一段時(shí)間的嘗試，我發(fā)現(xiàn)這種做法大大激勵(lì)了學(xué)生能夠上課專心聽講、積極回答問題、認(rèn)真做好作業(yè)、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、大膽質(zhì)難問疑。也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，大大提高了教學(xué)效率。

小小的一張貼圖，給孩子帶來的是學(xué)習(xí)的樂趣、參與的激情和成功的喜悅，同時(shí)帶給老師的也是一份欣喜、一份充實(shí)。

2、培養(yǎng)有能力的課代表。我的英語課代表有好多個(gè)。有專管作業(yè)的，負(fù)責(zé)每天作業(yè)的收齊與統(tǒng)計(jì)；有專管領(lǐng)讀的，每天的早讀課有領(lǐng)讀課代表負(fù)責(zé)，領(lǐng)讀課代表要在我面前朗讀過關(guān)；有專管紀(jì)律的，早讀課時(shí)督促每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真朗讀。

3、利用每天的課前五分鐘，讓學(xué)生自由編對(duì)話，上臺(tái)表演；也可以讓學(xué)生做小老師，模仿我每次上課的口令，class begins. good morning, boys and girls. how are you? nice to meet you. sit down, please. thank you./ ok./ all right. 培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

4、成立“一幫一”小組。我們學(xué)校的宗旨是：不放棄每一個(gè)學(xué)生。對(duì)于語言能力較差的學(xué)生，我會(huì)安排一個(gè)學(xué)得好的學(xué)生和他坐一位，輔導(dǎo)并督促他完成每天的作業(yè)、背書與默寫。

5、每節(jié)課的free talk ,我會(huì)盡量把所學(xué)的句型快速地與學(xué)生交流，學(xué)生就不易忘記舊知。所以，一學(xué)年下來，幾乎每個(gè)學(xué)生都能做到單詞會(huì)拼背，簡單的常用句型會(huì)正確使用。

以上的做法，其實(shí)我們大家都在做的，但我認(rèn)為持之以恒很重要。 在今后的教學(xué)中，會(huì)繼續(xù)潛心鉆研教材，創(chuàng)造性地理解和使用教材，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)教材進(jìn)行整合和拓展，努力使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。

謝謝大家。

英語教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿簡短 英語教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十

各位同仁：

大家好！今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹，我感到有點(diǎn)誠惶誠恐，因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，有掌握著代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。

“沒有愛就沒有教育”在平時(shí)的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服，早上上學(xué)路上是不是注意安全了。

作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。

在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī)，作好學(xué)生的思想工作。

班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，對(duì)創(chuàng)建良好的班集體，提高學(xué)生素質(zhì)，陶治學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長，在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在工作中要求學(xué)生做到的，自己首先做到，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。我對(duì)學(xué)生說，我最關(guān)心你們的是三個(gè)方面，

一是每個(gè)學(xué)生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。

二是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個(gè)人，要成才，必須先成人，你的學(xué)問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對(duì)社會(huì)有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我利用晨會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范的教育，小學(xué)生日常行為規(guī)范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。

三是學(xué)習(xí)要認(rèn)真，我讓學(xué)生說說自己的父母是如何關(guān)心自己成長的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長大更不容易，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費(fèi)了錢財(cái)，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績來回報(bào)父母。

班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，每天帶領(lǐng)學(xué)生大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上早操，做眼保操，各種集體活動(dòng)等，班主任都得到場(chǎng)。每學(xué)期工作計(jì)劃，期末總結(jié)，每天晨會(huì)，每周班會(huì)，平時(shí)不定期的班干會(huì)，學(xué)生會(huì)，布置教室，出黑板報(bào)，主題班會(huì)，廣播操訓(xùn)練，文娛活動(dòng)、班主任手冊(cè)的填寫、各項(xiàng)收費(fèi)等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪問等瑣事，耗費(fèi)的時(shí)間無法計(jì)算。

那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力?，F(xiàn)在我班的一般事情都由班長負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委。語、數(shù)、英早讀各安排人負(fù)責(zé)、早操由體育委員負(fù)責(zé)；學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)，大掃除把任務(wù)分工到人，張貼上墻，勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查。

哪里不干凈，找到當(dāng)事人立即補(bǔ)課。大掃除后及時(shí)總結(jié)，表揚(yáng)先進(jìn)，指出不足。我發(fā)現(xiàn)班上有些成績好的學(xué)生不愛勞動(dòng)，做事一副嬌滴滴的樣子，我問他們，你們將來想做大事嗎？他們說想，那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么意思？他們的理解能力還是比較強(qiáng)的，都能理解。我乘機(jī)對(duì)他們進(jìn)行教育：一個(gè)人連教室都掃不好，還能干什么事？要想干大事，必須從小事做起，一件小事上往往能看到一個(gè)人思想深處的東西。你們要踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件小事，不能浮躁，何況你們是班干部，對(duì)良好班風(fēng)的形成起著重要作用，己不正，何以正人？學(xué)生在我的教育下，轉(zhuǎn)變了態(tài)度，變得熱愛勞動(dòng)了，每次大掃除還主動(dòng)領(lǐng)任務(wù)。如今，一個(gè)良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。

人都喜歡被表揚(yáng)。優(yōu)等生需要表揚(yáng)，學(xué)困生更需要表揚(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短，從而向好的方面發(fā)展。我班姜杰、唐榮升學(xué)習(xí)不好，可勞動(dòng)非常積極。每次學(xué)校大掃除他們拖地、檫門窗排桌椅，忙得滿頭大汗，還不停地問：“教師，還有什么事要干？”我乘機(jī)對(duì)他們說：“教師特別喜歡你們現(xiàn)在的表現(xiàn)，如果你們?cè)趯W(xué)習(xí)上再下點(diǎn)功夫。就會(huì)成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

到那時(shí)，同學(xué)們都會(huì)對(duì)你刮目相看的。教師和父母也就更加開心了?！彼麄兟犃宋业脑捯脖容^高興，接下來我有時(shí)找他們到辦公室做題，有時(shí)讓學(xué)習(xí)委員安排同學(xué)幫他們輔導(dǎo)作業(yè)，漸漸地他們有了改變，許浩以前作業(yè)寫得很不認(rèn)真，甚至不做作業(yè)，現(xiàn)在就進(jìn)步了，字跡也清楚了許多，上課守紀(jì)律了，作業(yè)也做得非?？欤枷胪c心目中尊敬的教師有朋友式的感情交流。學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的形成，既是教育的目的，也是教育的條件。學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的喚醒，單憑教師的說教是無效的，需要教師自身人格的影響，需要心靈的溝通和情感的交流。

如何真正地走進(jìn)學(xué)生的心靈，做到與學(xué)生心與心地交流？我認(rèn)為應(yīng)從轉(zhuǎn)變我們教師的觀念開始，一要做到“心中有愛”，二要做到“目中有人”。詩言之：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。在我們學(xué)生的心田中，需要的正是這種春雨式的滋潤和慈母般的關(guān)愛。

記得有一位優(yōu)秀教師曾收到過學(xué)生這樣的信：“教師，當(dāng)我看到你找尖子生談話時(shí)，我很羨慕；當(dāng)我看到你找犯錯(cuò)誤的同學(xué)談話時(shí)，我很羨慕。我知道自己的成績不是很好，有時(shí)我真想違反一次紀(jì)律，讓你找我談一次話，哪怕是一頓訓(xùn)斥”。這就說明，我們要建立民主平等的新型師生關(guān)系，盡力為學(xué)生創(chuàng)造寬松和諧的教學(xué)和教育環(huán)境，使全體學(xué)生在我們教師的關(guān)愛中，體味“越秀”的溫情和樂趣，使我們教師在塑造學(xué)生健全人格的同時(shí)，也不斷實(shí)現(xiàn)“越秀人”人格的自塑。師愛是師德之魂。在一定程度上熱愛學(xué)生，就是熱愛教育事業(yè)，但熱愛學(xué)生并不容易，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛更不容易。有一位教育學(xué)家說過：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”

疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子則是神圣的，這是一種無私的、廣泛的、沒有血緣關(guān)系的愛，又是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。也正是這種愛，促進(jìn)了學(xué)生的成人和成才，影響著學(xué)生的身心發(fā)展和人格形成，甚至受益終生。

走進(jìn)學(xué)生的心靈，要將心比心，以心換心。教師應(yīng)把與學(xué)生朋友式的交往作為自己生命活動(dòng)中不可或缺的一部分。教師通過與學(xué)生相處、相交、相知，與學(xué)生一起摸爬滾打，了解和化解了學(xué)生成長過程中的困惑和煩惱。要敢于在交往中暴露自己的不足，不恥下問，放下師長的架子。隨著與學(xué)生接觸了解的增加，學(xué)生的錯(cuò)誤、問題也就會(huì)自然地暴露出來。

這時(shí)，教師應(yīng)有一顆寬容之心，善待學(xué)生，盡量要看到學(xué)生的閃光之處，要更多地從發(fā)展的眼光去看待自己的學(xué)生。同時(shí)，不能親一批，疏一批，更不能把學(xué)習(xí)成績好的視為上賓，而把成績或者品行較差的學(xué)生視為眼中釘，因?yàn)樵绞呛筮M(jìn)的學(xué)生，越是需要師長的關(guān)愛。我們要努力讓“越秀”的每一位學(xué)生不但都是合格的，而且都是學(xué)有所長，社會(huì)適應(yīng)能力較強(qiáng)，受用人單位歡迎的，塑造出一塊優(yōu)質(zhì)的“越秀”品牌，從而立于教育產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的不敗之地。

英語教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿簡短 英語教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十一

各位老師：

大家上午好！

今天我很榮幸能有這次和大家交流的機(jī)會(huì)。我的發(fā)言將如同我樸素?zé)o華的外表一樣，展示我在xxx中學(xué)的最真實(shí)的實(shí)踐和想法。也許有些做法老師們?cè)缫炎鲞^了，并且做得更好，也許我的有些想法還不夠正確，今天我一并將它們說出來，拋磚引玉，如果有不妥之處，還請(qǐng)胡老師和各位批評(píng)指正。

我素來覺得，xxx中學(xué)若干年來的英語中考成績，得益于每一位英語教師的悉心付出。從七年級(jí)至九年級(jí)的每一次的考試質(zhì)量分析中都可以看出，xxx中學(xué)的英語始終排在全區(qū)的前列，一般不低于前三。七八年級(jí)扎實(shí)的基礎(chǔ)奠定了中考英語單科的基調(diào)，所以我們中考的英語成績一般是不差的。但是，這并不說明我們九年級(jí)的英語教師可以坐享其成，耽于現(xiàn)狀。一般來說，九年級(jí)的教師的要有更強(qiáng)的合作精神，要善于利用時(shí)間，善于調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，更精練地處理練習(xí)，更全面的學(xué)生學(xué)情分析和輔導(dǎo)。所以，九年級(jí)的任務(wù)量絲毫不比七八年級(jí)差。那么，我們九年級(jí)的老師是如何帶領(lǐng)學(xué)生在整整一年中做好中考準(zhǔn)備的呢？我們主要是從四個(gè)方面著手：

初上九年級(jí)，我們都會(huì)通讀教材，解讀《新課標(biāo)》、《中考說明》和《中考詞匯表》，并對(duì)近幾年來的中考題進(jìn)行分析，可能的話，也分析一下四月和五月調(diào)考卷，做到心中有數(shù)，這樣對(duì)中考的標(biāo)高會(huì)有一個(gè)比較準(zhǔn)確的了解，平時(shí)的練習(xí)和講解就會(huì)有的放矢，重點(diǎn)突出。我記得當(dāng)我20xx年第一次帶九年級(jí)時(shí)，就是對(duì)它們的解讀和練習(xí)手邊的幾套習(xí)題冊(cè)幫助我很快進(jìn)入狀態(tài)，那一年，我所帶的那個(gè)班的英語成績就在全區(qū)排名第一。如今我們都是帶了幾界九年級(jí)的老教師了，但對(duì)于中考走向的分析仍是我們學(xué)習(xí)討論的內(nèi)容。

在烏中，我們九年級(jí)老師所追求的，是全區(qū)的排名，是是否已經(jīng)讓學(xué)生達(dá)到了他應(yīng)該有的樣子，所以我們的關(guān)系是十分融洽的。實(shí)質(zhì)性的集體備課是經(jīng)常的，討論學(xué)情，討論教法，討論效果，討論班上的個(gè)性難題。這種和諧一直在烏中延續(xù)著，使我們憑集體的智慧更輕松穩(wěn)健地?cái)y手并進(jìn)。

教師要嚴(yán)而有度，我用言行讓學(xué)生知道我們?yōu)樗麄兒茫瑸樗麄冎?，可以很親近地跟我談?wù)搯栴}。所以，學(xué)生們一般都認(rèn)可我、接納我、喜歡我，但又并不覺得我好欺負(fù)，所謂“親其師，信其道”也。

在學(xué)習(xí)中，肯定、表彰、激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和進(jìn)步，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生成就感。對(duì)一些后進(jìn)生，我在保護(hù)學(xué)生自尊心的前提下，常用關(guān)注的眼神、期待的語言點(diǎn)明、校正學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足和缺失，激發(fā)他們的上進(jìn)心。而當(dāng)編對(duì)話中出現(xiàn)精彩的創(chuàng)意、書面表達(dá)出現(xiàn)完美的佳作、檢測(cè)中學(xué)生出現(xiàn)明顯的進(jìn)步時(shí)，我大肆地表揚(yáng)。當(dāng)某人在練習(xí)中書寫認(rèn)真，在聽寫中比上次多寫對(duì)幾個(gè)單詞時(shí)，我也不忘在旁邊寫上“有進(jìn)步！期待更好！”等語言。適時(shí)和恰當(dāng)?shù)募?lì)顯示了我對(duì)學(xué)生的尊重和關(guān)注，會(huì)激發(fā)他們前進(jìn)的動(dòng)力。下面我再來談?wù)勎覀冊(cè)诮虒W(xué)中的一些做法。

我們的做法是，在新授階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打，兼顧復(fù)習(xí)舊知和拓展新知。在復(fù)習(xí)階段，系統(tǒng)整理和全面歸納，練講為主，并注意調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。整學(xué)年中，聽說讀寫貫穿始終，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的提高貫穿始終。關(guān)于復(fù)習(xí)，我覺得去年教研室所印發(fā)的《復(fù)習(xí)備考意見》寫得相當(dāng)不錯(cuò)，我們也是在循著他們的足跡在走，今天就不贅述了?，F(xiàn)在，我僅談?wù)勎覀冊(cè)谛率陔A段的一些做法和想法。

1、利用好教材，打下牢固的知識(shí)基礎(chǔ)。

教材是一個(gè)很好的知識(shí)載體，所以要好好利用。每上一節(jié)課，我們都設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)。我想讓學(xué)生學(xué)什么，學(xué)到什么程度，如何實(shí)施，可能碰到什么難題，如何去解決等等都要想清楚，而不是腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里。如果是重要的句型，我會(huì)讓學(xué)生大量操練，如果是重要的知識(shí)點(diǎn)，我將它講實(shí)講透。如果是繁難的文章或段落，我也可能全文翻譯。

如果我覺得意義不大，我會(huì)大膽地舍棄或一句帶過。我們經(jīng)常對(duì)教學(xué)內(nèi)容加工、重組，提取文本中的精華，使之更精練，更符合我們學(xué)生的需要。在重要的地方，我們舍得花時(shí)間，愿意想出盡可能深入淺出的方式讓學(xué)生理解和掌握。只要我們落到實(shí)處，我們不擔(dān)心學(xué)生不會(huì)，不擔(dān)心學(xué)生學(xué)不好。我從不認(rèn)為只要我講了，會(huì)不會(huì)是學(xué)生的事。我的所有課堂活動(dòng)都為我的目標(biāo)達(dá)成努力。有些東西如果一遍學(xué)生沒弄懂，我就要變換形式講第二遍、第三遍。例如only加狀語放句首，主句應(yīng)采用部分倒裝這個(gè)語言點(diǎn)，我就講過三次。

2、注意復(fù)習(xí)和拓展，減輕復(fù)習(xí)階段的壓力。

新授階段我經(jīng)常進(jìn)行復(fù)習(xí)和拓展。比如，學(xué)習(xí)breakoff時(shí)，我復(fù)習(xí)breaktherule，拓展breakout，學(xué)習(xí)spare作為“空閑的”這種意思時(shí)，我拓展它作為形容詞，有“備用的”的意思，作為動(dòng)詞有“抽出時(shí)間”的意思，并用舉例予以進(jìn)一步說明。有一些詞，在意義上或用法上有相同和不同的地方，我就引導(dǎo)學(xué)生辨析，如injure和hurt，expect和hope，receive和accept等等。當(dāng)然，這種復(fù)習(xí)和拓展也常在課外閱讀訓(xùn)練中進(jìn)行，在語境中理解是一個(gè)很好契機(jī)，學(xué)生會(huì)很深刻。重要知識(shí)點(diǎn)我要學(xué)生做上筆記，經(jīng)常復(fù)習(xí)，以提高他們做單選、完形的得分率，并減輕后階段復(fù)習(xí)的難度。

3、處理好練習(xí)和檢測(cè)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

我們目前發(fā)的資料有幾本，《練習(xí)冊(cè)》、《中學(xué)生英語評(píng)價(jià)與測(cè)試》、《新觀察》。因?yàn)闀r(shí)間緊，學(xué)生不可能每題都做，那么我們一定會(huì)先做，然后精選部分題目讓學(xué)生練習(xí)。教師批改后，找些共性的問題全班講解，個(gè)性問題在課堂上留給學(xué)生一定時(shí)間，讓他們自己解決或?qū)で笸瑢W(xué)或教師幫助。對(duì)于檢測(cè)，我發(fā)現(xiàn)，全張?jiān)嚲韽念^到尾的講，學(xué)生并不愛聽。那么，我經(jīng)常發(fā)了試卷后，給他們時(shí)間自己思考、自己討論、自己更正答案。我常給他們15分鐘討論、更正試卷上的問題。我班上的42個(gè)學(xué)生，可以在此刻跑到教室的任何一個(gè)地方，詢問他愿意問的人。

有人說，會(huì)不會(huì)有人趁機(jī)談笑玩耍呢？會(huì)的。所以我注意觀察。在討論結(jié)束，我就故意點(diǎn)他起來問他弄懂了什么，沒有弄懂什么，那么下次他會(huì)有所顧忌、有所收斂。如果討論后他們?nèi)杂袉栴}不能解決，那么他們可以向我提問。這時(shí)，他們的提問會(huì)是那些共性的難題。我就引導(dǎo)、啟發(fā)、講解。他們自己提出的問題，自己會(huì)聽得很認(rèn)真。這樣，他們?cè)谡莆罩R(shí)的同時(shí)也培養(yǎng)了思考能力和質(zhì)疑能力，何樂而不為呢？但是，在此之前，我必須做足功夫，看學(xué)生錯(cuò)了哪些題，猜測(cè)為什么會(huì)有這樣的錯(cuò)誤，如何講解。唯有如此，我才能在面對(duì)學(xué)生時(shí)從容不迫地答疑，才能讓學(xué)生信服。

4、重視學(xué)生思維的過程，向閱讀訓(xùn)練課要效果。

九年級(jí)的資料中有相當(dāng)一部分的完形是很有難度的，很多學(xué)生讀不下去，不想讀。每隔一段時(shí)間，我會(huì)找一篇這樣的完形，一節(jié)課時(shí)間，限時(shí)完成并講解。我在黑板上畫上縱橫各16條線，找15名同學(xué)板書他們的名字和各題答案后，我引導(dǎo)學(xué)生思考分析，同時(shí)請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上去批改，我講完了，他們也改完了，各個(gè)同學(xué)的分?jǐn)?shù)也出來了。這樣的效果非常好。

因?yàn)樗麄兒芫o張自己在同學(xué)眼中的位置，所以很認(rèn)真地做，很認(rèn)真地聽。講解時(shí)他們的思維非常活躍，尤其當(dāng)我引導(dǎo)他們一步步接近正確答案時(shí)，他們或微笑或遺憾或歡呼或嘆息，有時(shí)還會(huì)向我提出質(zhì)疑。一篇完形得分的高低是次要的，重要的是他們認(rèn)真地做了，聽講了，思考了，或多或少知道怎么去做題了。因此，我的學(xué)生在訓(xùn)練一定階段之后，完形常常有很大的進(jìn)步，有不少的學(xué)生會(huì)很期待有一定難度的完形，他們覺得做好完形有成就感。

閱讀理解的訓(xùn)練中，我重視對(duì)文本的深層解讀，常進(jìn)行人生觀和價(jià)值觀的滲透，并用自己的言行感染他們。我覺得，正確的人生觀和價(jià)值觀會(huì)幫助學(xué)生理解和解答部分閱讀題目。我又覺得，英語的文章有時(shí)也需要像語文一樣，引導(dǎo)學(xué)生從字里行間理解弦外之音話外之意，從語言、動(dòng)作里揣摩人物的內(nèi)心世界，理解人物以理解主旨。

我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)哲理性的和抒情性文字進(jìn)行翻譯，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理解。我記得有一篇完形，講的是一個(gè)老年婦女提著重重的袋子走路，氣喘吁吁，就停下來手撐著我的車休息，發(fā)現(xiàn)車?yán)镉腥?，馬上將手拿開，我遞給她一瓶水，她搖頭走開了。接著她又走回來，坐到我車上，接過我的水，遞給我一個(gè)香蕉，我們吃著喝著微笑著。

文章最后加了一段學(xué)生看不懂的抒情。學(xué)生做完后，有一個(gè)學(xué)生就叫起來，“老師，這篇文章好無聊呀?！惫鏌o聊嗎？我引導(dǎo)學(xué)生分析文中的“我”為什么要坐著不動(dòng)？“我”會(huì)怎么想？老人為什么在發(fā)現(xiàn)車?yán)镉腥撕罅⒓磳⑹帜瞄_？她可能怎么想？為什么她在走開后又拎著重重的袋子轉(zhuǎn)回來？真如一位同學(xué)所說的去買香蕉換那瓶水嗎？通過對(duì)人物言行的揣摩，學(xué)生終于清楚了文中的兩個(gè)是怎樣的人。他們恍然大悟：“哦，文章想傳達(dá)的是生活中點(diǎn)滴的為他人著想的善意呀?！彼麄円餐ㄟ^翻譯明白了文末的抒情性的語言是什么意思。然后他們他們談了生活中類似的事情，感觸很深。這樣，我預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)就達(dá)到了。

我也對(duì)學(xué)生不理解的長句難句進(jìn)行講解。為了使效果更好，我將那些句子板書到黑板上，利用容易理解的符號(hào)進(jìn)行分析。我有時(shí)會(huì)讓學(xué)生做上筆記，經(jīng)常復(fù)習(xí)，以便舉一反三。這樣做的好處是，部分尖子生理解英語難句的能力特別強(qiáng)。

我還經(jīng)常將reading和閱讀訓(xùn)練結(jié)合起來。因?yàn)閱渭兊姆g和知識(shí)點(diǎn)講解會(huì)讓學(xué)生很乏味。我就自己設(shè)計(jì)一些由淺到深的問題。淺的問題可以從書中找到答案，深的需要整合整個(gè)文章內(nèi)容，甚至需要加入自己的生活體驗(yàn)。我可以像中考出題一樣，出一兩個(gè)詞匯猜測(cè)題，出一兩個(gè)細(xì)節(jié)判斷題，出一個(gè)推斷題，或者出幾個(gè)句子翻譯。教學(xué)中學(xué)生常因?yàn)闋?zhēng)論激起的思維火花，在心中留下深刻的痕跡。

在閱讀過程中，我們常常需要啟動(dòng)、激活、優(yōu)化學(xué)生的思維過程，包括調(diào)動(dòng)學(xué)生的形象思維、邏輯思維、發(fā)散思維以及多種思維方式的相互協(xié)同，從而產(chǎn)生事半功倍的效果。

5、善待書面表達(dá)，讓語言臻于完美。

書面表達(dá)也是可以拉分的。除了要點(diǎn)齊全，句子正確，書寫整潔外，我也指導(dǎo)有關(guān)的寫作技巧。如結(jié)構(gòu)的安排，開頭和結(jié)尾可以怎樣寫，中間怎樣過渡和銜接，怎樣采用不同的句式使文章更有文采等等。學(xué)生很期待的批改和評(píng)講。我班的書面表達(dá)一般在單元檢測(cè)中進(jìn)行。我會(huì)精批細(xì)改，旁邊有更正和批語已經(jīng)司空見慣。

如果看到有兩個(gè)“f”他們更期待，因?yàn)槟且馕吨視?huì)跟他們face—to—face地批改了。作文講評(píng)常常會(huì)花費(fèi)一節(jié)課或大半節(jié)課時(shí)間。評(píng)講分四步：首先讓學(xué)生修改他們作文中一些常見的共性的病句，接著評(píng)析中等生的作文一至兩篇，從文章結(jié)構(gòu)，語句，文采等方面引導(dǎo)學(xué)生分析，根據(jù)中考標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分。然后賞析一些學(xué)生寫的美詞佳句，最后讀幾篇學(xué)生的佳作讓學(xué)生欣賞，讓他們談?wù)撃睦飳懙煤?，為什么好。整個(gè)課堂學(xué)生很專注，因?yàn)樵u(píng)析的是他們的東西，他們會(huì)深刻地理解他們存在的問題，學(xué)習(xí)規(guī)范正確地表達(dá)。他們也會(huì)因?yàn)樽约旱募丫浜图炎鞫幼孕?，努力寫出結(jié)構(gòu)合理，行文流暢，有文采的短文來。我的很多學(xué)生會(huì)將文章寫得比范文還要好。

另外，我也用比較枯燥的常規(guī)來鞏固成果。我的常規(guī)實(shí)際就是幾乎每天一次的聽寫和每單元一次的默寫，包括單詞、詞組和部分句子。這個(gè)很多學(xué)校都在做。我不再羅嗦。

對(duì)于聽力，我們最常用的是在重聽時(shí)，對(duì)經(jīng)典對(duì)話中的重要信息挖空，讓學(xué)生填，我感覺效果不錯(cuò)。

我覺得，不管教學(xué)什么內(nèi)容，以什么形式進(jìn)行，它的中心都應(yīng)圍繞中考，圍繞學(xué)生聽說讀寫綜合能力的提高?！敖虒W(xué)有法，教無定法，貴在得法”，針對(duì)學(xué)情，針對(duì)教師本人的具體情況，我們盡量揚(yáng)長補(bǔ)短，優(yōu)化我們的教學(xué)，為我們的最終目標(biāo)努力著，并會(huì)一如既往地努力下去。

最后，祝愿我們?nèi)珔^(qū)的學(xué)生在20xx年的中考中取得優(yōu)異的成績！

謝謝大家！

英語教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿簡短 英語教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十二

各位老師：

大家好！今天能有機(jī)會(huì)和在座各位老師共同交流，我感到非常的榮幸，下面來和大家交流我們組平時(shí)的做法，歡迎各位老師批評(píng)指正。

我們認(rèn)為一個(gè)學(xué)科能夠取得一點(diǎn)進(jìn)步是多方面綜合作用的結(jié)果，老師之間相互協(xié)作，相互幫帶，我們基本每個(gè)星期都要抽出一個(gè)中午像家人一樣小聚一次，工作氛圍融洽，心情愉快，為做好工作奠定了很好的基礎(chǔ)。我們領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”，這種領(lǐng)導(dǎo)思路也堅(jiān)定了我們打整體戰(zhàn)的決心。

我們經(jīng)常進(jìn)行集體備課，集體備課是一個(gè)用于討論和研究教學(xué)最集中的時(shí)間，我們都積極的參與進(jìn)來，自己認(rèn)真?zhèn)湔n上課的同時(shí)，在課后及時(shí)將課堂上敗筆記錄下來，在集體備課時(shí)提出來，互相切磋討論，往往會(huì)有很大的收獲。同時(shí)，也將自己上課時(shí)精彩的成功之處記錄下來，與老師們共享。另外，集體備課是節(jié)節(jié)備，時(shí)時(shí)備，備課堂、備輔導(dǎo)、備習(xí)題。例如，我們英語組的老師們都坐在一個(gè)辦公室，每天新課前我們都會(huì)自由的討論要上的這節(jié)新課該怎么導(dǎo)入好，如何突破重難點(diǎn)，哪些環(huán)節(jié)可以整合，哪些環(huán)節(jié)可以刪除；課后我們也會(huì)討論今天這節(jié)課哪個(gè)環(huán)節(jié)處理的不好，學(xué)生哪里出現(xiàn)問題，該如何解決，這樣的“集體備課”顯得更及時(shí)更有效，實(shí)踐證明我們的這種形式也是可取的，效果也是不錯(cuò)的。

其次是在課堂上適當(dāng)調(diào)節(jié)課堂氣氛，英語是一門語言科目不僅要求學(xué)生能靜得下來，更需要學(xué)生能動(dòng)的起來。所以，我上課時(shí)，會(huì)偶爾跟學(xué)生開開玩笑，插入一點(diǎn)點(diǎn)題外話，或讓學(xué)生做游戲、表演等等，調(diào)節(jié)一下課堂氣氛，保持課堂氛圍既緊湊又輕松。

但我們英語在所有科目中有其特殊性，背記內(nèi)容特別多，單詞要背，對(duì)話要背，課文要背，天天都有背的任務(wù)，如果“背”成為學(xué)生害怕和頭疼的事，那很難讓學(xué)生保持對(duì)英語的學(xué)習(xí)熱情。這時(shí)學(xué)習(xí)方法就顯得尤其的重要。例如寫單詞時(shí)根據(jù)讀音拼寫單詞比較省勁。根據(jù)讀音分節(jié)記，很長的一個(gè)單詞，化成幾個(gè)音節(jié)，很快就記住了，這就是化繁為簡。

課本比做題重要，掌握好課本才能以不變應(yīng)萬變。單詞反復(fù)背寫，對(duì)話、課文背熟。這是最有用的。過關(guān)單詞我們采用課前聽寫的方法，每次課前第一件事就是聽寫。背書采用小組過關(guān)制。組員給組長背，組長跟課代表背，課代表給老師背。每次早讀統(tǒng)計(jì)一次，對(duì)沒有完成的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的督促或降低難度。劉老師和喬老師就是考前緊扣課本，也取得很好的效果。

希望我今天的發(fā)言能拋磚引玉，我相信每個(gè)老師都有自己一套行之有效的教學(xué)方法，也期待你們的建議！

英語教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿簡短 英語教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十三

各位老師：

大家好！

今天，我能在這里和大家共同交流英語教學(xué)體會(huì)，感到萬分榮幸，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這樣一次機(jī)會(huì)。

回顧自己15年來在英語教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺并沒有什么絕對(duì)行之有效的“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”，有的只是自己盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，嚴(yán)格而靈活的教學(xué)方法?？傊痪湓挘谟⒄Z教學(xué)中要想取得好成績，就是“種瓜得瓜，種豆得豆”，成績和平時(shí)心血的付出是成正比的。英語教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛，以下是自己在英語教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，有不當(dāng)之處，請(qǐng)各位多批評(píng)指正。

建立良好的師生關(guān)系，做一名同學(xué)們喜歡的英語老師

英語教學(xué)中，我感受最深的是，同學(xué)們?cè)诔砷L過程中，需要知識(shí)，更需要關(guān)愛，關(guān)愛是一份情感，也是一份責(zé)任，作為英語老師，除了要有精湛的業(yè)務(wù)水平、敬業(yè)的精神、全面的知識(shí)，更重要的是在傳道授業(yè)解惑時(shí)，做到愛生如子。人與人之間的感情是相互的，同學(xué)們雖小，但他們都有著一顆敏感而真誠的心，只要你真心關(guān)愛他們，他們一定會(huì)有令你驚喜的回報(bào)?！坝H其師而信其道”，只有讓同學(xué)們喜歡你，他們才會(huì)信任你，向著你引導(dǎo)的方向發(fā)展。

在多年的英語教學(xué)中，我學(xué)會(huì)激勵(lì)自卑的同學(xué)們，點(diǎn)撥后進(jìn)的同學(xué)們，暗示自負(fù)的同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)特殊的同學(xué)們，服務(wù)每一個(gè)同學(xué)們，關(guān)愛所有的同學(xué)們，用心去與同學(xué)們交流，用愛去撫慰心靈，構(gòu)建師生平等，關(guān)系和諧，共同進(jìn)步的求知家園。

狠抓英語課堂教學(xué)，構(gòu)建“和諧高效、思維對(duì)話”型英語課堂

現(xiàn)在正處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌時(shí)期，既要求減輕負(fù)擔(dān)，又要求提高教育質(zhì)量，這就要求我必須在英語課堂上下功夫，提高英語課堂教學(xué)效率，我通常注重以下幾個(gè)方面：

大家都知道，備好課是上好課的前提，備課包括三方面，備教材、備同學(xué)們、備教法。備教材。我總是提前翻閱各種材料、教師用書、學(xué)習(xí)資料及以往的相應(yīng)試題，對(duì)于哪些是重點(diǎn)難點(diǎn)，哪些知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展到什么程度，會(huì)以什么形式出題，做到心中有數(shù)。備同學(xué)們，就是要了解同學(xué)們的年齡特點(diǎn)、接受能力、知識(shí)儲(chǔ)備情況，這樣可以避免起點(diǎn)太高，同學(xué)們聽不懂，或起點(diǎn)太低，同學(xué)們感到無聊的情況。備教法。每一級(jí)每個(gè)班同學(xué)們特點(diǎn)各不相同，所以我非常注重仔細(xì)研究同學(xué)們，采取適合同學(xué)們的方法導(dǎo)入新課，用同學(xué)們易于掌握的方法講解新知，用同學(xué)們感興趣的方法組織課堂活動(dòng)。

我要求自己在備好課的基礎(chǔ)上，每節(jié)英語課都滿懷熱情地走進(jìn)教室，哪怕身體不適、滿心煩惱，在站上講臺(tái)，面向同學(xué)們的那一刻，我都會(huì)面帶笑容，精神抖擻，講課時(shí)也是充滿激情，抑揚(yáng)頓挫。因?yàn)榭鞓返那榫w可以傳染，如果你把快樂的情緒、積極地心態(tài)傳染給同學(xué)們，他的英語學(xué)習(xí)效率可能會(huì)成倍增長。

講課時(shí)，我的視線遍布每個(gè)角落，始終用眼光愛撫每個(gè)同學(xué)們，同學(xué)們的每個(gè)動(dòng)作和眼神都逃不過我的眼睛，并且與同學(xué)們進(jìn)行眼神的交流，久而久之，每個(gè)同學(xué)們都會(huì)感到老師一直在關(guān)注我，從而使他們集中注意力，認(rèn)真聽講。

初中生的注意力集中時(shí)間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果英語老師是“一張嘴，一支筆，從上課講到下課。”的教學(xué)模式，就會(huì)出現(xiàn)“老師講得天花亂墜，同學(xué)們聽得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視同學(xué)們?cè)谡n堂上的主體地位，少講多練。少講并不意味著粗略講解，一帶而過。

初中生的接受能力還是有限的，對(duì)于重難點(diǎn)的知識(shí)，我會(huì)根據(jù)同學(xué)們特點(diǎn)細(xì)致的講解，多舉例，多操練，講一點(diǎn)，練一點(diǎn)，講練結(jié)合，讓大多數(shù)同學(xué)們都能跟上，參與活動(dòng)。講得太粗太快，同學(xué)們跟不上，學(xué)不會(huì)，久而久之，就會(huì)慢慢失去學(xué)習(xí)興趣。俗話說“莊稼齊了才打糧”，只照顧尖子生，不符合素質(zhì)教育的理念。一定要面向全體同學(xué)們，才會(huì)取得良好的英語教學(xué)效果。

英語教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿簡短 英語教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十四

各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：

下午好！

“教無定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會(huì)十全十美。我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)有價(jià)值的知識(shí)，有實(shí)用性的知識(shí)，促使學(xué)生的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的有效性。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益?！坝行У恼n堂”是我們教育實(shí)踐者的不懈追求。通過一些學(xué)習(xí)，我對(duì)課堂教學(xué)的有效性展開了思索，在此談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

（1）認(rèn)真確定課堂教學(xué)目標(biāo)。

教師在備課前，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀教材、教師用書，對(duì)所教授內(nèi)容的三維目標(biāo)、教材編寫特點(diǎn)等要了然于胸，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。所擬定的教學(xué)目標(biāo)要具體、可操作，如果目標(biāo)過高或過低，都容易使學(xué)生失去興趣，而應(yīng)當(dāng)處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，即“跳一跳能摘到果子”。

（2）教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。

備課是上好課的前提，那么備課“備”什么？教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備教師怎樣“教”，而是備學(xué)生怎樣“學(xué)”。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)，精心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大，應(yīng)該如何實(shí)施，對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨(dú)特見解，如何應(yīng)對(duì)等。

（3）創(chuàng)造性地使用教材。

課程改革實(shí)施以來，教師們都認(rèn)識(shí)到應(yīng)該“用”教材教，而不是“教”教材。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教學(xué)生動(dòng)而有效。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。其次是教師要勇于創(chuàng)新，大膽對(duì)教材進(jìn)行“再加工”、“再創(chuàng)造”，使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際，提高課堂教學(xué)的有效性。

課堂教學(xué)行為是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙邊互動(dòng)的過程。課改思想倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師轉(zhuǎn)自組織、指導(dǎo)等“教”的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學(xué)的效益，重在提高教師“教”的行為的有效性。因此，教師在課堂教學(xué)中的每一個(gè)具體行為都應(yīng)當(dāng)精心地思考、精巧地設(shè)計(jì)。如何提高教師高效課堂教學(xué)行為的有效性呢？我認(rèn)為：

（1）教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。

教師要放下傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴(yán)”的架子，要“俯下身子”與學(xué)生交流。只有在和諧、平等、其樂融融的師生關(guān)系中，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚(yáng)，學(xué)者興致高漲。這就需要教師樹立以發(fā)展學(xué)生為本的觀點(diǎn)，堅(jiān)持教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的思想。教師更要明確自己的角色定位，即自己是教學(xué)活動(dòng)的組織者、合作者、參與者。此外，教師還要時(shí)刻銘記學(xué)生是有血有肉、活生生的人，而不是知識(shí)的容器，他們不是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)、積極地建構(gòu)知識(shí)。

（2）教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，從生活或具體情境中引入數(shù)學(xué)新知，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，努力創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。教師通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動(dòng)機(jī)，積極投入到探索新知的活動(dòng)中。

（3）高效課堂來自貼近學(xué)生生活的問題設(shè)置。

力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識(shí)的積極性，主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí)。

“教無定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會(huì)十全十美。我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果也一定會(huì)更好。